《羚羊木雕》的教学设计 2_371288.docVIP

《羚羊木雕》的教,,设计 课文整体理解 该文讲述的是子女和父母之间发生的一场,,矛盾。 这种矛盾是亲情与友情之间的矛盾，说到底还是一个“代沟”问题。由于时代的变迁，知识背景的不同，两代人在对待人生、理想、亲情、友情以及价值观等方面必然会有种种差异，也必然表现在许多家庭里。 二、教,,设想 《羚羊木雕》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文七年级上册第五单元的精读课。这是作者张之路的一篇微型,,说。 该文所写家庭故事贴近,,生生活，结构精致，布局巧妙，情节发展曲折，矛盾环环相扣。人物的语言、动作、心理描写，符合人物个性。设计时只能有所取舍，把更大的自由、发现的快乐给,,生，让他们通过多种形式的阅读课文，并联系自己家庭生活和成长经验去体验人物思想感情，从而欣赏课文的人物形象，把握作者的创作意图，并进一步提高自己的认识，从而避免一些可以避免的家庭矛盾冲突，使自己能健康快乐地成长。 三、教,,目的 1．,,习掌握课文中的有关生字词。 2．运用多种方法阅读课文，重视阅读理解能力的培养，充分感悟本文的人物思想感情，欣赏人物形象。 3．理清文章线索、结构，品味语言，随文讲解烘托、反问的修辞手法及叙述中的倒叙和插叙。 4．着力培养,,生自主、合作、探究的,,习方式，创设好自主,,习的情境，引导和组织探究性问题的提出及解决，整体感知课文的人文精神。 5.联系生活，,,会与父母、他人沟通，正