高一物理 超重失重教案8.docVIP

【教学目标】 知识与技能 （1）知道超重和失重现象； （2）理解牛顿运动定律，用牛顿运动定律研究超重和失重的原因； （3）能够利用超重和失重现象解释一些生活中的具体现象。 2、过程与方法 采用分组实验、合作探究及实地感受的研究方法，让学生通过设计多种不同的实验方案，亲身体验，认识生活中的超重和失重现象。 情感态度价值观 渗透“学以致用”的思想，激发学生的学习热情，培养学生参与科技活动的热情，勇于探索与日常生活有关的超重和失重的问题。通过分组合作的探究性学习过程，培养合作精神。 【教学重点】 超重失重现象产生的条件，超重失重的本质 【教学难点】 1、产生超重和失重现象的条件； 2、运用牛顿第二定律和牛顿第三定律对超重和失重现象的分析。 【教学资源】 弹簧秤、砝码、纸带、台秤、压力传感器、塑料瓶、水等； 2. 录像1“完全失重”视频、录像2“杨利伟在太空”视频、录像3“升降电梯中的体重计实验”视频。 【教学过程】 教学导入 演示实验1：用纸带提起勾码，用力提，请同学观察纸带断裂现象，给学生直观感受。 演示实验2：用弹簧秤提起勾码，上下变速运动，观察示数变化。 学生分组实验：仔细观察弹簧秤在上升和下降时的示数变化 提出问题，这一类现象（超重、失重）有哪些运动学特征和动力学特征？让学生独立思考，初步进行总结归纳。 创设情境 师：大家都坐过电梯，这电梯里感受怎么样？ 生1：电梯上行都时候感觉