第7单元我学习了观察汇编.docVIP

第7单元 我学习了观察 本单元是本册教材的最后一个单元，对本期经历的观察活动进行了一次梳理、总结和提高。 本单元共设计了“我学习了观察”、“科学自己做，我也能成功”两课，在第一课中，以西瓜等为载体，牵引学生，对如何做好观察进行了较全面的总结，使学生对观察有较全面和更新的认识。这是“回顾”。接下来在 “科学自己做，我也能成功”中则是在总结的基础上“再实践”，走的是“实践—认识—再实践”的路线。学生在这一课里将灵活运用多种方法观察研究岩石。 本单元的单元页是一幅学生在野外采集岩石标本的图画，画面的底部有两行简短的文字，强调了观察在科学探究中的重要性，起到了“画龙点睛”的作用。 本单元建议课时为2-3课时。 1 我学习了观察 本课将引导学生回忆自己的探究经历，用学生比较熟悉的几个生活或探究活动事例为支撑材料，引导学生对自己所经历的观察活动进行反思和总结，加深对科学观察的认识。 教学目标 科学探究 回顾本学期经历的观察活动，对如何做好观察进行总结。 在学生对科学观察的认识逐步条理化的基础上，有效促进学生观察能力的发展和提高。 情感、态度与价值观 1．积极反思，乐于与他人交流，能正确对待他人的意见。 2．意识到科学观察在科学研究中的意义，进一步培养学生良好的观察习惯。 教学建议 教学准备： 大白纸（各组一张）、放大镜、本学期所有的实验记录资料等 课时安排建议： 本课教学建议课时为1课时 教学导入： 教师教学可以直接从分析单元页引入，让学生意识到观察在科学研究中的重要性：“观察是科学研究的最基本的方法，几乎所有的科学研究和过程都离不开观察。”然后再提请学生回顾和反思自己所经历的观察活动，并以此来拉开全课的序幕。 对观察的总结、回顾 本环节的主要目的是反思，也是学生取得更大进步的必要环节。但反思活动相对于具体动手的活动来说，比较难以引起学生的兴趣。为了尽可能地调动学生参与反思的积极性，教材中利用学生熟悉的典型观察活动作为支撑事例。 （一）用感官观察的总结 教材这部分内容的主要意图是让学生体会到多种感官配合使用，能使我们的观察更全面。 1．教材选用西瓜为观察载体，一是材料从生活中来，学生熟悉，有亲切感；二是人们日常生活中挑选西瓜的方法，是多种感官配合使用的典型例子。有经验的人都知道，在买西瓜时，一般要通过看、摸、掂、听等多种观察方法，综合运用，才能对西瓜的成熟度作出初步的判断，而剖开西瓜后的看、闻、尝能得出更客观、更全面的评价。 2．教材通过西瓜引领教学，将感官和可发现的西瓜的特征结合起来，如：视觉——“形状”、“颜色”，触觉——“重量”，嗅觉——“气味”，味觉——“味道”、听觉——“声音”等。单个的感觉器官能判断事物的某一方面的特征，将所有的这些单个的感觉结合起来，就会形成对事物的综合感觉，它比单一感觉对事物的了解更全面。 （二）运用工具观察的总结 教材这部分内容的意图是让学生体会到合理运用工具能帮助我们观察得更精确或更准确、细致、清楚。 1．手电筒曾用来帮助我们看到空气中的灰尘。手电筒的光有利于我们看清楚被观察对象。 2．放大镜在教材中多次使用，如观察蚯蚓、观察土壤、观察衣料等。放大镜能帮助我们看清楚物体细小的特征。 3．量筒等测量工具能让我们准确测量出物体的多少。在教材中设计的比较水的多少活动中，我们就是用量筒准确地测量了水的体积。 （三）对观察对象进行处理的观察方法的总结 教材这部分内容的意图是让学生认识到为了更好的观察，有时需要对被观察的物体进行适当处理。如在认识土壤成分的活动中将土壤晒干后用筛子筛，将土壤放到杯子里搅拌后静置等。 （四）思考与观察的总结 教材这部分内容的意图是让学生意识到思考在观察活动中的重要性。观察活动是有目有计划伴随着积极思维活动。与观察紧密结合。确定观察目的选择观察对象、拟订观察计划是思维活动的结果观察过程中需要思维活动的参与 2 科学自己做，我也能成功 本课以观察岩石为素材，旨在引导学生运用自己所学的观察本领，相对自主而完整地完成一次观察研究的全过程，并以此作为学生本学期科学学习在观察能力等方面的评价依据。如果说上一课是引导学生从方法论的角度总结“观察”的话，那么，本课就是为学生提供的一次把理论运用于实际的“再实践”。因此，教学中要注意给学生相对自主的空间。 教学目标 科学探究 1．能综合运用所学习的观察方法，以岩石等为主题内容展开相对自主的研究。 2．能以合适的方式，比较清楚的表达和交流自己的研究过程和结果。 情感、态度与价值观 1．乐于探究，能积极参加岩石的观察研究。 2．爱思考，能在观察研究中，提出自己的发现和问题。 科学知识 了解岩石有不同的种类、特征，了解人类对岩石的运用。 教学建议 教学准备： 放大镜、盐酸、铁钉、滴管、锤子、铜钥匙、小刀。 课时分