3.2 DNA分子的结构和特点 教案 浙科版必修2.docVIP

DNA分子的结构和特点教案 教学目标 知识目标 识记：DNA分子的基本单位 理解：1.DNA分子的结构特点 2．DNA碱基互补配对原则，并学会有关计算。 能力目标 通过制作DNA结构模型培养学生观察　动手、分析、理解能力。通过探索求知、讨论交流，激发独立思考，主动获取新知识的能力。 情感目标 1、养成实事求是的科学态度，培养不断探求新知识和合作的精神。 2、通过DNA分子结构模型的制作，激发学生学习科学、用科学、爱科学的求知欲望。 重 点 1、DNA分子的结构特点 2、制作DNA双螺旋结构模型，认识DNA分子遗传信息 ，掌握DNA分子的特点。 难 点 1、对DNA分子二条链反向平行的理解 2、制作DNA双螺旋结构模型，加深对DNA分子结构特点的认识和理解。 3、认识DNA分子遗传信息，掌握DNA分子的特点。 过程与方法 自主学习，合作交流，实践探究，讨论，讲述 教具准备 DNA分子的结构模型，DNA分子结构的多媒体课件，制作DNA分子结构的材料等。 课时安排 1课时 教学过程 情境设置，导入新课： 多媒体展示北京中关村高科技园区的雕塑图片。问：此标志是什么图案？那么为什么中关村高科技园区要以此作为标志呢？ 由此导入新课。 教学目标一：DNA分子结构特点 1、学生课前预习，自学完成基础知识梳理练习。 2、小组长检查各组的自学练习完成情况。 3、师生共同归纳DNA分子的主要特点，主要内容归纳如下： 一、DNA分子的基本结构单位—四种脱氧核苷酸。 二、双螺旋结构特点： ①由两条脱氧核苷酸的链反向平行盘绕而成的双螺旋结构 ②外侧：由磷酸和脱氧核糖交替连接构成基本骨架。 ③内侧：两条链上的碱基通过氢键形成碱基对，碱基对的形成遵循碱基互补配对原则，即A一定和G配对，G一定和C配对。 4、让学生对所思考的问题进行讨论，师生互动，解疑难最终掌握目标一。 教学目标二：制作DNA双螺旋结构模型，认识DNA分子遗传信息，掌握DNA分子的特点。 1、学生分组制作DNA双螺旋结构模型〈要求：用装订机把碱基对连接起来，把长链上相邻的两个脱氧核苷酸连接起来。〉 并小组讨论： ①DNA分子哪一结构代表它携带的遗传信息？ ②DNA分子是如何维系它的遗传稳定性的？ 2、各小组展示成果 3、师生互动归纳： ①DNA分子的遗传信息：碱基对排列顺序 ②DNA分子特点 ：a 多样性 b 稳定性 c 特异性 4、通过自学教材内容，教材介绍了克里克和沃森发现DNA双螺旋的过程，结合自己的制作，这对你有什么启示呢？ 教学目标三：DNA分子有关的计算 让学生在黑板上写出拓展题第1题的答案，师生互动总结出DNA中最基本的计算规律： 在双链DNA中：嘌呤数=嘧啶数 或一个嘌呤与它不互补的嘧啶之和等于另一个嘌呤与它不互补的嘧啶之和。 结课：本节课我们重点学习了DNA分子结构知识，并完成了DNA分子模型的制作，明确了DNA分子的化学组成，空间结构及主要特点和储存大量遗传信息的奥秘。那么DNA分子独特的结构和大量的遗传信息是怎样由亲代传递到子代呢？关于这一问题，下节课我们接着讨论。 作业：完成学海导航P32—P34相关内容和练习 板书设计 第2节DNA分子的结构 一、DNA分子的结构 1、基本单位 2、双螺旋结构特点 二、DNA双螺旋结构的制作 1、DNA分子的遗传信息：碱基对的排列顺序 2、DNA分子的特点： a 多样性 b 稳定性 c 特异性 DNA分子中有关计算 因为 A=T G=C 所以 A+G=T+C 所以 A+C=G+T 教学反思 平时在实践过程中，笔者发现学生自主学习，学生DNA结构的构建过程和DNA分子结构特点有了一定了解，但对于细节知识的认识不够深刻，例如DNA两条链为什么反向平行？碱基互补配对时为什么必须A-T,G-C配对？同时理解DNA分子多样性、稳定性、特异性这些特点不透彻。另外，学生对于科学家进行科学思想和科学态度也不能感同身受，有感而发的领悟，仅仅停留在 几句宽泛的赞誉，空而不实的学习口号中。所以笔者安排了学生自制DNA结构模型。同时，一节课时间有限，学生看书自学基础知识的这一过程在课前完成。在活动过程中，教师需要注意捕捉细节，如学生拼接时脱氧核糖与磷酸之间位置连接错误等，现场发现现场展示，共同讨论，及时纠正。在讨论中擦出火花。在理解和时间的思维碰撞中获得知识，得到结论。 互动的教学模式比较生动形象，学生也很有兴趣，但要注意：课堂调控引导能力是对教师是一大考验，课堂对学生知识的梳理和课后知识巩固是相当重要的，否则很容易造成课堂气氛虽活跃，但课后知识没掌握牢固的情况。