八年级语文《芦花荡》第二课时概要.ppt

善舞红袖传飞鸿 莫言深闺空寂寞 芦花荡 导入新课：回顾关于小说的文体常识。 1、小说的文体特点； 小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反应社会生活的一种文学体裁。人物形象、故事情节、环境是小说的三要素。人物为主要要素。 2、小说刻画人物的方法。 小说中人物描写的方法有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。从描写的角度还可以划分为：正面描写和侧面描写，也可以说是直接描写和间接描写。 芦 花 荡 孙 犁 第二课时 学习目标： 1、赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其英雄性格。 2、品读文中如诗如画的景物描写，揣摩其作用。 3、探究小说的写法特色及作者意在表达的主题。 学习目标一：赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其英雄性格。 自学内容： 课文中“老头子”这一人物形象。 自学要求及方法： 1、速读课文，概括老头子的性格特征。 2、以小组为单位，重点探讨人物的性格内涵。 3、先由学生归纳，再由教师总结。 自学时间： 15分钟。 自学检测一： 1.这篇小说中出现了几个人物？主要人物是谁？ 一个具有传奇色彩的英雄老头、一对可爱勇敢的英雄姐妹、一群可恶愚蠢的鬼子兵。老头子是主要人物。 自学检测一： 2.读完小说后，“老头子”给你留下了怎样的印象？请你用给出句式说说自己的收获。 我从 段 的句子读到了一个 的老头，这里运用了 的描写方法。 自学检测一： 【范例引导】： 1、从第四段“老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上”我读到了一个老当益壮的、矍铄干练的老头子。这里运用了外貌描写。 2、从“鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他”一句看到了一个智勇双全的老头子。“张皇失措”神态描写，老头子并非真的张皇失措，是为引诱鬼子上钩假装的，可见他的智勇双全。 自学检测一： 【范例引导】： 3、从“大菱受了伤，他说：‘等明天我叫他们十个人流血’。”一句我看到了一个爱憎分明的老头子，这一句用了语言描写，表达出了他对同胞姐妹充满了挚爱，对日本鬼子满怀仇恨，并且付诸实际行动。 4、从“年龄将近六十岁了，可是他像青壮年一样，充满了活力，无所畏惧，为苇塘里的部队输送粮食”我看到了一个具有爱国热情的老头子。 人物描写手法： 1.外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。 2.行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 3.语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。 4.心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。 自学检测一： 3.文中哪句话最能概括出“老头子”的性格特点？ 文中哪些内容能证明他的这一特点？ 请找出具体语句说说自己的理解。 第六段“老头子过于自信和自尊”最能概括老头子的性格特点。 过于自信表现在： 第5段：他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。” 第6段 “每天夜里……也使别人高兴的事情” 这样的悠然自得也充分表现他“过于自信和自尊”。 第10段“安心睡一觉吧……” 第21段“不怕，探照灯照不见我们” 第31段“他打不着我们” 送两个女孩进苇塘，老头子以为万无一失，什么事也没有了，安心睡一觉吧。小女孩洗脸，老头子让她洗，鬼子的小火轮探照灯射来，他还是“不怕”，以为“照不见我们”。鬼子扫射机枪，他还是“不怕”，以为“他打不着我们”，不能不说他有点大意，这是过于自信了。 过于自尊表现在： 第38、39段 “我不能送你们进去了”大女孩子受了伤，流了血，这一次任务没有完成，他觉得丢人现眼，没脸见人，不好意思去见部队，十分难过，他是过于自尊了。 第47段: 因为大意，老头子没完成任务，