信息化教学模式概述.ppt

第5章 信息化教学模式 第1节 信息化教学模式概述 一、信息化教学模式的内涵与分类 一、教学模式内涵 1、定义：在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下建立的，在某种环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式。 2、内涵：从教学理论上看，它有利于我们从动态上去把握教学过程的本质和规律。从教学实际上看，它比教学的基本理论的层次低，因为它具体、简明、易于操作；它又比教学经验层次高，因为它概括、完整和系统、便于人们理解和掌握，有利于提高教学质量。 它与教学方法是不同的概念范畴。 一、信息化教学模式的内涵与分类 二、教学模式分类 一、信息化教学模式的内涵与分类 二、教学模式分类 一、信息化教学模式的内涵与分类 三、信息化教学模式 在现代教学环境中，利用各种数字化教学资源开展教学活动的稳定结构形式。 从表面来看，信息化教学模式集中表现在教学环境和知识承载介质的变化，事实上已经引发了更深层的教学观念和教学关系的再认识 。 二、信息化教学模式中基本教学观念 一、发挥教师主导作用，体现学生主体地位 二、加强学生素质和能力培养 三、注意学生智商和情商的协调发展 四、重视对学习过程的评价 三、信息化教学模式中的基本教学关系 一、教师引导与学生探究的关系 三、信息化教学模式中的基本教学关系 各有利弊，在实践中最好二者有机的结合起来，这就要求要处理好教师引导与学生探究的关系。要求教师要能够： (1)洞察、调动学生原有的知识经验。 (2)以激发学生的主动参与和积极思考为首要任务。 (3)在学生的建构性活动中发挥关键的引导、促进作用，并根据学生的需要作动态调整，逐渐减少引导的成份，增加学生独立探究的空间。 (4)谨防以自己的“指导”侵占学生思考的空间，束缚学生的主动性。 三、信息化教学模式中的基本教学关系 二、掌握知识与发展能力的关系 没有对知识的掌握就谈不上能力的发展，但知识本身并不等同于能力，只有当知识可以灵活变通、灵活迁移，从而能够稳定地提高学生在某领域中的活动水平时，这种知识才转化成了学生的能力。 这就要求教师能够做到： 1、不仅要帮助学生掌握各个知识点，更重要的是理解不同概念、原理及事实之间内在的逻辑联系，融会贯通，形成良好的、一体化的知识体系结构。 三、信息化教学模式中的基本教学关系 2、知识掌握不要只是着眼于巩固，教学中更重要的任务是知识的深层理解和灵活应用。 3、要将知识的学习与多种问题情境联系起来，让学生灵活地应用知识解决复杂多变的问题，完成某些实际任务。 4、在让学生掌握知识时，要帮助他们将知识真正变成自己的，即在深刻理解知识的基础上，通过自己的批判性思维形成自己的“判断”、“观点“甚至是”思想”。 5、要让学生有机会自己去发现、探究知识。 6、在知识探究活动中让学生掌握有效的思维策略和科研方法。 三、信息化教学模式中的基本教学关系 三、整体要求与因材施教的关系 在教学中，建议要 1、面向大多数学生，保证达到基本教学目标。 2、对全体学生(包括差生)都抱以积极和期望的态度。 3、注意了解学生的个别差异，如不同学生的知识能力基础、学习风格、兴趣爱好等。 4、在教学中灵活采取多种教学方法。 5、通过网络等信息技术增加个别辅导的机会。 6、给学生一定的自主学习的机会。 7、鼓励学生之间的合作学习。 三、信息化教学模式中的基本信息化教学法 一、讲授——演播法 把教师的讲授与教学媒体播放相结合的教学方法 ，媒体在该方法中主要扮演辅助教师讲授的角色 。两种典型应用方式如下： 三、信息化教学模式中的基本信息化教学法 1、教师讲授为主 媒体的主要作用是引起回忆，切入讲授主题，其核心过程如（a）所示。具体的操作步骤是： （1）利用媒体展示事物的图像，引起学生对该事物的回忆，同时引入讲授。 （2）教师对事物介绍的基础上，向学生提出问题，引出和锁定本节课的任务。 （3）教师播放媒体，给学生观看相关的视听内容，并指导学生阅读文字材料，通过思考、回答问题等一系列活动实现教学目标。 （4）教师用投影和概要、简练的语言进行总结。 三、信息化教学模式中的基本信息化教学法 2、学生思考讨论为主 媒体的主要作用是引发问题，激发学生的思考讨论，其核心过程如图（b）所示。具体的操作步骤是： （1）以媒体展示具体事物的形象，暴露问题，把学生的注意力引入课题。 （2）把形象的东西转化成抽象概念，即建立新的概念。 （3）教师进一步提供新的材料，让学生进行比较、思考、议论等学习活动。 （4）教师进行总结。 （5）学生在新的情景中运用所学的概念解决问题。 三、信息化教学模式中的基本信息化教学法 二、探究——发现法 在教师的安排和指导下，主要由学生借助现代教学媒体和数字化资源环境进行探索，发现问题，从而掌握知识、培养能力的方法。大体操作步骤如