六年级上册社会说课标说教材概要.ppt

义务教育课程标准实验教科书 研说内容 说课标 研说内容 说教材 说教材 说教材 说教材 研说内容 说建议 说建议 说建议 * * 鲁教版品德与社会 六年级上册 说课标 说教材 说建议 课程目标 02 内容标准 01 课程目标 培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展 为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础 内容标准 了解一些我国历史常识，知道在历史发展过程中形成的中华民族优秀文化和革命传统，了解影响我国发展的重大历史事件和社会主义建设的伟大成就 学会清楚地表达自己的感爱和见解，倾听他人意见，体会他人心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活 热爱家乡，珍视祖国的历史和文化，具有中华民族的归属感和自豪感 初步掌握收集、整理和运用信息的能力，能选用恰当的工具和方法分析，说明问题 说教材 说课标 说建议 01 02 03 04 编写特点 内容结构 知识立体整合 编写体例 人民当家作主人 来到嘉兴南湖 探求救国之路 悲壮的抗争 祖国走向富强 开国大典 六年级上册 建设民主 富强国家 中国人民站起来了 内容结构 屈辱与 抗争 血泪国耻 追寻先辈足迹 01 02 03 04 编写体例 编写特点 知识立体整合 内容结构 编 写 特 点 1、以学生的社会生活为主线，以主题构建教科书体系 2、重视德育的实效性，使儿童在多元的价值中做出正确的 合理的选择 3、重视从活动中体验意义，加强合作、分享与互动 4、注重方法引导，追求学习方法的多元化 5﹑体现地域特色，强调个性化 6、把教科书做成能够与儿童进行对话的文本，营造教科 书的儿童文化 01 02 03 04 编写特点 编写体例 知识立体整合 内容结构 编 写 体 例 单 元 主 题 小课题 层 次 清 析 01 02 03 04 编写特点 知识立体整合 编写体例 内容结构 中国社会的发展史 中国人民的屈辱史 中国人民的探索史 纵向整合 中国人民的抗争史 近代史四条主线 层次性， 综合性 八国联军侵华战争 鸦片战争 甲午中日战争 横向整合 第二次鸦片战争 侵略史与屈辱史 开始沦为半殖半封 进一步沦为半殖半封 大大加深半殖半封 完全陷入半殖半封 体现点面结合，综合交叉，层层递进的设计思路 说建议 说教材 说课标 01 02 03 教学建议 课程资源的开发利用 评价建议 教学建议 整体把握课程目标和教学目标的关系 通过创设多样化情境丰富和提升学生的生活经验 引导学生自主学习和独立思考 因地制宜地拓展教学时空 有效组织适宜的教学活动 教学建议 坚持正确的思想导向和价值判断 充分激发学生的学习兴趣 注重对基本史实进行必要的讲述 引导学生学会学习，学会思考 注意历史知识多领域、多层次的联系 提倡教学方式、方法和手段的多样化 注重培养学生的创新意识和实践能力 教学模式 提出问题 自主探究 情境导入 引入课题 展示交流 点拨提升 “先学后教、当堂训练”教学模式 知识载入以教材 为中心 课堂活动以学生 为中心 课堂指导以教师 为中心 总结巩固 当堂训练 评价建议 评价内容 全面化 评价方法 多样化 评价主体 多元化 情感态度与价值观 知识与能力 过程与方法 记录 观察 作业 测验 教师评价 学生自评 生生互评 参与积极性 小制作 口头表达 资料收集 小文章 平时测验 常规作业 评语 综合考核 他评 自评 评价范围 01 02 03 教学建议 评价建议 课程资源的开发利用 01 02 03 教学建议 课程资源的开发利用 评价建议 *