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基于毕博平台的“思想道德修养与法律基础”课教学改革 南京师范大学马克思主义学院 王淳 当今时代，计算机网络技术的飞速发展教育教学改革、教育发展的重要的战略性资源悄悄的变革着学校的教学、管理和生活，改变着生的工作和学习方式、认知观念、行为习惯，乃至学文化。用网络教学和辅导教学已经成为当前教育技术和教学活动中的一IT咨询机构Gartner 公司于1999年曾经发表了一份名为《高等教育中的E-learning: 一场无声之革命》的研究报告，报告中指出: “随着计算机和互联网在高校中的普及应用，利用诸新技术工具所辅助的教学( Technology-enhanced instruction)正在逐渐发展为一种可能给大学教学带来革命性变化的新教学组织形式。……这种教学方式在目前来看仍然是不成熟和不完善的，但从其发展潜力来看，它很有可能成为影响大学教学改革之革命性因素”。由此看来，我们在今天来探讨高校“思想道德修养与法律基础”课程的教学改革问题，已经无法回避计算机网络对于思想道德修养与法律基础课程改革的深刻影响这一现实。 近年来 网络课程易成性教师在毕博（BlackBoard）网络教学平台，可以轻松制作包含文档、视频、音频、动画等多种文件格式的网络课程。上传课程大纲、课程介绍、学习要求，课程文档（讲义、教案、课件）、推荐材料，发布课程通知等，只需半个小时教师就可轻松制作自己的网络课程。用户沟通方式多样毕博（BlackBoard）网络教学平台集成了多种实时与非实时交互工具，教师可以轻松创建虚拟课堂（白板）、聊天室、论坛，与学生进行实时在线交流，用户之间也可以通过课程通知、发送电子邮件与消息进行沟通。教学评价的动态实时性教师不仅可以在线为学生指导、答疑，还可以在线布置作业，生成题库与网上测试，批改作业和试卷，发布成绩。学生则可以在线完成作业或测试，查看作业或测试成绩。课程统计的实时性平台提供的课程统计旨在为教师提供课程使用中的相关数据，实时记录课程使用情况，方便教师根据课程数据检查课程建设情况是一个界面非常友好的教学管理系统软件平台, 是当前使用极为广泛的基于Web的eLearning系统。此平台是以课程为核心集成网络“教”、“学”的环境，每一门课程都具备独立的学习区、交流区、考试区、管理区。2006 年9 月开始启动Blackboard 教学管理平台以来，将学校全部的英语教学基础课程搬上Bb 平台，教师、助教覆盖率达100%，依托Bb 平台作为网络辅助教学的载体，中山大学逐步展开大学英语教学改革的创新与探索。东北师范大学于2008 年引进BB 教学平台，2009 年全面部署并投入使用。先期启动21 门必修课，2010 年推广到全校公共外语教学中。目前，使用效果较好，使用过的教师、学生逐渐由排斥到适应甚至到依赖，对教学方式的改革起到了很好的推进作用。 纵观各校运用毕博网络教学平台的实践状况，大多集中在专业课和外语教学中，而少见于将毕博网络教学平台运用于高校的思想政治理论课的教学过程中。 近年来，我校也正教学信息化的建设，采用由赛尔网络与美国毕博公司共同研发的在线Blackboard (英文全称：Blackboard Learning System MLTM,简称Blackboard，缩写Bb) 作为我教学信息化的网络支撑平台，充分应用好网络教学平台,并将此平台真正与深入教学改革相结合，无疑会成为学生学习的有利工具。网络教学平台传统的班级教学过程中，Blackboard教学管理平台支持异步交流学生可以根据自己的学习要求，突破时间和空间的限制，实现沟通交流、传递资源信息、解惑答疑、分享心得突破了传统面授教学的局限性 1