正文-上海市闵行区教育学院.doc

课堂实录模式与方法 黄炯磊 （上海市闵行区教师进修学院） 摘要： 课堂实录在教育领域已开展很长一段时间了。笔者以编辑的模式作为划分标准，把课堂实录的摄制模式分为现场编辑模式和后期编辑模式。通过比较，确定了后期编辑模式为主要模式，并寻求到了一种快捷的多机位编辑方法，与各位同行分享。以求实现利用有限的设备，高质量、高效率地完成课堂实录的最终目标。 关键词： 课堂实录、摄制模式、后期编辑、EDIUS 一、问题由来 随着信息技术在教育教学中的不断融入，现代教学手段也在发生着日新月异的变化。不同层次的教育、教学资源库也随之不断地充实起来；教学评比的方式也发生了较大变革，由原先组织人员实地听课改成了集中观看课堂实录光盘。因此，对课堂实录课的拍摄和后期制作的要求也提高了。如何利用有限的设备，高质量、高效率地完成课堂实录，无疑成为我们必须攻克的难题。上海市闵行区在优质课课堂实录这一领域已有多年的广泛应用。在实践过程中，笔者和团队人员一起，始终在寻找着解决这个问题的最佳途径。 二、摄制模式 我们曾经根据各种不同场合、不同的设备条件，进行了课堂实录的摄制工作。我们以编辑的模式作为划分标准，分为现场编辑和后期编辑两大模式。 现场编辑模式 现场编辑模式严格意义上来说属专业级模式。就设备来说，需要一台现场字幕输出、多台摄像机信号输入并最终切换成一路信号输出的编辑机和一台录制最终信号的数字录像机（或摄像机）。据笔者了解，SONY的AWS-G500 Anycast Station 无限传播工作站HVR-M15C 高清晰度数字磁带录像机 图表 1 两台设备来说，价格不菲，不是一般学校能配置的。另外还需要配置 平板话筒、领夹式话筒、调音台等设备。人员配置：摄像师三位（全景、教师、学生）、调音台操作员一位、工作站操作员一位。 后期编辑模式 该种模式一般分两个模块进行：第一部分是拍摄模块，第二部分是后期编辑模块。笔者将重点对后期编辑模块进行描述。 1、拍摄模块 一般情况下，我们基本上采用以下机位：全景机、教师机、学生机、PPT（通过VGAAV转换盒把电脑上的VGA信号转换成AV信号输出到摄像机进行录制）。PPT的录制无需专人把守。这样一来，只要三个摄像人员就能进行一堂实录课的拍摄。 2、后期编辑模块 闵行区教育局已经培养了一大批视频信息员，他们在各自学校中都发挥着重要作用，已经积累成了大量的优质课资源，有的实录课也获得了市级以上诸多奖项，其中大部分实录课都采用了后期编辑模式。由于在拍摄模块中使用了四个机位，造成后期非线性编辑中要对四个机位的视频进行编辑。如果没有掌握好一种快捷的四机位编辑技术的话，势必要花去大量时间。根据笔者多年的学习和研究，认为康纳普斯公司开发的EDIUS软件在多机位编辑上有其强大的优势。 三、后期编辑 这里以EDIUS 4.51版为平台，将闵行区某教师的一堂四机位实录课的片段作为范例进行介绍。 EDIUS软件已为很多视频编辑人员所熟悉，V4以后的版本都提供了多机位模式来支持最多达8台摄像机素材同时剪辑的功能。关于安装、设置、采集等过程就不作详细说明。图表2是采集完四个机位磁带后的截图。 图表 2 为便于编辑，一般笔者对四段视频分别重命名为：教师.avi; 学生.avi; 全景.avi; PPT.avi 接下去的操作如下： （1）如果视频轨道线上VA轨不满四条，请首先添加到四条，而且必须是VA轨（见图表3）。 图表 3 （2）选择菜单栏——模式——机位，从列表中选取“显示5机位”（默认显示3机位）。（图表4） 图表 4 （3）选择菜单栏——模式——多机位，或快捷键：F8，进入多机位模式。（图表5左） 图表 5 注意：轨道面板也发生了相应变化，轨道名称边上出现了c字样，它代表了机位号，这表示该轨道分配给了某一机位的摄像机（准确地说，该轨道放置的素材将出现在监视窗口1号小窗口）。如：这里1VA轨道分配给了教师机位，以此类推。（图表5右） 图表 6 （4）从素材窗口中把素材一一拖曳至时间线，并分别点击轨道名称前面的小箭头，使素材的音频都呈波形线性显示。在生成波形时需要一个等待的过程。图表6表示的是生成波形时的情况，图表7表示的波形全部生成完毕后的状况。 图表 7 （5）利用素材音频的波形，进行画面同步的调整。这项工作需要耐心，一定要调整到完全同步位置。调整时充分借鉴鼠标在时间线上的定位，对微调有相当大的帮助。最困难的恐怕是对PPT画面进行同步调整，因为这个画面没有音频的波形。调整后的时间线上的素材呈下图显示。(图表8) 图表 8 （6）把时间线上素材的头、尾剪齐。 图表 9 在进行头部剪齐之前，首先要查看当前的编辑模式。当该编辑状态按钮显示“蓝色”时，为“插入模式”（图表9左）；显示“褐色”时，为“覆盖模式”（图表9