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6-Maintenant Nous comprenons mieux la santé mentale et sa relation avec les problèmes d’adaptation. Nous offrons des services professionnels en santé mentale dans les écoles. 15?% de jeunes qui, de manière transitoire ou chronique, présenteront des problèmes de santé mentale. 50% des adultes vivant des problèmes de santé mentale, sympt?mes dès l’age de 15 ans. Intimidation : agresseur, victime, victime et agresseur. 7- Maintenant Nous intervenons de manière intensive, dès le début du secondaire, auprès des jeunes qui arrivent à lécole secondaire avec des retards dapprentissage, des problèmes de comportement ou les deux. 8- Maintenant Nous utilisons davantage les samedis et la période estivale pour combler les retards scolaires plut?t que le redoublement et la promotion automatique. Nous prévenons la ??glissade de l’été??. 1 à 2 mois d’écart par année. 9- Maintenant Nous comprenons le concept de proportions naturelles. La réussite scolaire du plus grand nombre est devenue une exigence partagée autant par les écoles à projet particulier, privées, qu’ordinaires. Le financement des services adaptés suit l’élève qui en a besoin. 10- enfin, tout comme la satisfaction conjugale peut être prédite par SC =F(rel) – F(chi) La réussite scolaire relève souvent de R= P x qE2 En conclusion Persévérance et reconnaissance. Un encan de bicyclette L’histoire et la suite… Vraiment J’aime notre fa?on de penser… * * * * * Conseil des ministres de l’éducation. Programme international du suivi des élèves (PISA). à 15 ans, au Canada, écart d’un an entre les filles et les gars en lecture (CME, juillet 2013). Est-il possible que plus une école devient centrée sur l’expression de l’émotion, intolérante au risque, orientée vers la collaboration et critique de la compétition, sédentaire, plus elle se retrouve confrontée à cette question fondamentale concernant les gar?ons: Ne pas réussir à se tenir en équilibre sur sa trompe Problème d’attention, de motivation ou