2019年六年级语文上册第四组16青山不老教学设计3新人教版.docVIP

2019年六年级语文上册第四组16青山不老教学设计3新人教版 　课前准备 　　　1、中国地图，认识晋西北的地理位置。 　　　2、多媒体课件。 　　教学过程 　　初探课文，认识老人 　　1、猜字激趣。 　　课件出示“老”字。 　　这个字的意思大家都知道吧，谁来说说看。 　　《说文解字》中也是这样解释的：“七十曰老，言须发变白”，告诉了我们“老”的本义。 　　今天，让我们一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开始创造了一个青山不老的奇迹。 　　揭题读题。 　　2、自学课文。 　　认真地自由读课文，要求读正确、流利。 　　3、检查自学情况。 　　（1）认读生字词语。 　　（2）选读自己喜欢的段落。 　　默读课文，你从哪些词句中感受到老人确实年岁大了、老了？ 　　预设交流点： 　　（1）65岁那年，他组织了七位老人开始治理这条沟，现在已有五人离世。（板书：离世） 　　（2）他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。（板书：过世） 　　（3）他已经81岁，知道终有一天自己也会爬不起来。（板书：81岁） 　　（4）老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸──也许老人进去后就再也出不来了。（板书：再也出不来了） 　　再读课文，感受青山之美，环境之恶 　　1、正是这样的一位古稀老人，在年迈之时却创造了一个奇迹，再读课文，找找老人创造了什么奇迹。 　　预设交流点： 　　（1）窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 　　课件展示林海，这段话中有两个“全”，让你感受到了什么？指导读这段话。 　　（2）15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。 　　点拨：一亩约667平方米，普通教室一般50平方米，你能想象老人种了多大面积的树林吗？ 　　（3）杨树、柳树如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。 　　点拨：你觉得这是一些怎样的树？它们的作用是什么？你能用课文中的话来说吗？ 　　2、体验绿洲所处环境的险恶。 　　（1）这样的一片绿洲在祖国大地上随处可处见，能称之为是“了不起的奇迹”吗？ 　　（2）轻声读课文第二自然段，说说你从哪儿感受到了这个地方的险恶。 　　①根据学生交流情况，随机用课件介绍晋西北的地理、经济，西伯利亚大风、干旱、霜冰、沙尘暴。 　　②结合注释理解“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠”的意思。 　　（3）在一片荒无人烟，穷山恶水之地，老人15年如一日地上山植树造林，创造出这座青山，这确实是“了不起的奇迹”啊！ 　　深究课文，领悟“青山不老” 　　1、默读课文思考并讨论，一位平凡的山野老农，放弃与女儿欢聚、颐养天年的幸福，每日耕耘在荒山野岭中，是什么在支撑着他选择青山作为生命的归宿呢？ 　　2、集体交流。 　　出示“作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。” 　　老农怎样实现自己的价值？“另一种东西”是什么呢？ 　　小结：是老人执著地植树造林，防止水土流失的精神啊！这种东西不会随岁月的流逝，年龄的增长，老人的年迈、离开而消失。它将永远根植在我们心中，与山川共存，与日月同辉。 　　只要老人的精神不老，这青山会老吗？ 　　（1）以“青山是不会老的”写一段自己的感想。 　　（2）交流练笔内容。 　　（3）总结课文：有了老人精神熏陶下的人们对青山的呵护，我们的青山怎么会老呢？它将越来越茂盛，越来越广阔的遍布祖国大地，万古长青。 　　积累拓展 　　1、赏读课文，摘抄自己欣赏的词语、句子、段落。 　　2、阅读相关文章。 附送： 2019年六年级语文上册第四组16青山不老教学设计4新人教版 　教学目标 　　　1．读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。 　　　2．有感情地朗读课文，了解课文内容。 　　　3．理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。 　　教学重难点：解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。 　　教学准备：1．教学挂图，课件。 　　　　　　 　2．了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。 　　教学时间：1课时 　　教学过程： 　　一、播放课件，导入新课 　　1．播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料（或出示相关图片资料），引导学生畅谈感受：你看到了什么，想到了什么？ 　　2．谈话：上一课中，印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们，这节课，我们将一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开