2019年六年级语文下册 《花果山拥立美猴王》学案1 沪教版.docVIP

2019年六年级语文下册 《花果山拥立美猴王》学案1 沪教版 【学习目标】 　　１．初步了解《西游记》及其作者吴承恩。 　　２．了解对偶句的基本特点。 　　３．欣赏美猴王的形象，理解孙悟空性格蕴涵的精神内容。 【课文提示】 　　１．吴承恩，明代小说家。 　　２．《西游记》以唐僧取经的故事为线索，以孙悟空为主人公，用幻想的形式反映社会矛盾，歌颂了孙悟空不畏强暴、百折不挠的顽强精神。它是神话小说中最优秀的作品。 【正音正字】 　　穹qióng　　　阙què　　　须臾xūyú　　　　圪蚤gēzǎo　　　濯zhuó　　 　　溅jiàn　　 　挈qiè　　　樽罍zūnléi　　　契qì 【词语积累】 　　金光焰焰? 禽有禽言，兽有兽语? 拖男挈女　伸头缩颈? 抓耳挠腮? 序齿排班? 合契同情 【课文分析】 　　孙悟空是《西游记》的主人公，他有着神魔无比的灵通和武艺，又有着世间凡人的品格和情感，还有着猴子一样惹人喜爱的习性和相貌。孙悟空是融神的威力、人的性情、猴子的乖巧为一体的艺术形象。《西游记》第一回便使孙悟空这种神、人、猴浑然一体的形象跃然纸上。 　　神：生于傲来国花果山上的仙石，受天地灵气、日月精华，以至渐渐通灵。 　　人：拖男挈女，唤弟呼兄，拜他为“王”，俨然人间社会现状。 　　猴：行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猴为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 　　孙悟空的神、人、猴的本性，使《西游记》故事的发生和发展，成为可能。 　　“花果山”的“瀑布飞泉”引出了“水帘洞”，“水帘洞”的特色可用一个“石”字点缀：石座、石床、石盆、石碗……如此“神话”的环境，为孙悟空的“出生”和“生活”，营造了特定的氛围和条件。 【思维训练】 　　１．花果山的猴子，既有人性，又有猴性。请从文中各找出一句体现人性和猴性的句子。 （猴性：　跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲为止。 人性：　众猴听说，即拱伏无违，一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。） 　　２．请从课文中找出对偶句。 （语言上，课文中有较多的对偶句。例如： 　　四面更无树木遮荫，左右倒有芝兰相衬。　　 　　夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 　　青松林下任他顽，绿水涧边随洗濯。　　　　 　　远通山脚之下，直接大海之波。 　　锅灶傍存火迹，樽罍靠案见肴渣。） 　　３．孙悟空是什么形象？ （孙悟空有着神魔无比的灵通和武艺，又有着世间凡人的品格和情感，还有着猴子一样惹人喜爱的习性和相貌。孙悟空是融神的威力、人的性情、猴子的乖巧为一体的艺术形象。本文孙悟空这种神、人、猴浑然一体，跃然纸上。） 附送： 2019年六年级语文下册 《螳螂捕蝉》学案1 沪教版 【学习目标】 　　１．理解“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个故事的含义。 　　２．学会有条理地复述故事。 　　３．能够用这个故事所揭示的道理理解生活中类似的事例。 【课文提示】 　　１．刘向（约前77—前6）名刘更生，字子政。西汉经学家、目录学家、文学家。著《九叹》等辞赋33篇，大多亡佚。今存《新序》、《说苑》、《列女传》等书。 　　２．本文选自《说苑》。《说苑》按类编辑了先秦至西汉的一些历史故事和传说，并夹有作者的议论，借题发挥儒家的政治思想和道德观念，带有一定的哲理性。 【词语积累】　 　　悲鸣饮露　　委身曲附　　傍　　延颈　　务欲得其前利　　顾　　患 【翻译课文】 原文：园中有树，其上有蝉。 翻译：园子里有（一棵）榆树，树上有一只蝉。 原文：蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也； 翻译：蝉高高在上一边悲伤的鸣叫，一边吸饮露水，（它）不知道有只螳螂在它后面； 原文：螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍也； 翻译：螳螂紧贴树枝弯曲前肢想捕食蝉，却不知道黄雀在它的旁边； 原文：黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。 翻译：黄雀伸长脖子正要啄吃螳螂，却不知道弹丸在它的下面（正要弹射它）。 原文：此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。 翻译：这三种情况都是力求要得到自己眼前的利益，却不顾忌它们后面的灾祸啊。 【课文分析】 　　蝉、螳螂、黄雀在同一背景的舞台上，演出着相似的悲剧，而悲剧的根源却都在于贪图眼前小利而不顾及自己的生命安全。人如果这样，也免不了悲剧的结局。俗话说：“人无远虑，必有近忧”。目光短浅，只顾眼前的利益，而不顾身后潜伏的危机、杀机，最终是免不了要招致灾祸的。所以，居安思危、近忧远虑，应成为人们为人处事的一种原则。 【思维训练】 　　１．本故事给我们叙述了怎样一种场景？ 阅读课文，我们可以想象：拿着弹丸的人欲射黄雀——黄雀延颈欲啄螳螂——委身曲附的螳螂欲取蝉——蝉正得意洋洋地饮露。 　　２．本文怎样描写蝉、螳螂、黄雀的？ “蝉”、“螳螂