2019年六年级语文下册 蒙蒙细雨 2教案 浙教版.docVIP

2019年六年级语文下册 蒙蒙细雨 2教案 浙教版 教学目标： 1.了解课文内容，学习课文4—15自然段。 2.抓住人物的言行体会人物的品质，并体会课文中写雨句子的象征意义。 3.有感情朗读课文，感受“妈妈”对工作高度负责，为培养下一代无私奉献的精神。 教学重点： 学习课文4—15自然段，体会人物的品质。 教学难点： 体会课文写雨句子的象征意义。 教学过程： 　　一、揭题、解题 1.课件出示课题。 2.解题，引导学生感受蒙蒙细雨的特点。 　　二、初读课文，整体感知 1.学生自由朗读课文，找出写雨小的两个句子，并思考课文写了一件什么事。 2.交流写雨的句子，体会雨小和细的特点。 3.交流主要写了一件什么事。（板书：妈妈 许小燕） 　　三、再读课文，探究人物品质 1.自由朗读课文4—15自然段，找出相关的语句体会人物的品质。 2.交流反馈。 （1）重点指导：妈妈斜了我一眼：“答应了的事，妈妈不能失信。再说，许小燕没有蓝制服，怎么参加演出呢？” 抓“斜”逐层理解、体会妈妈的品质。（板书：斜） A、学生表演斜的眼神。 B、小组合作，探究“斜”的原因。 C、汇报交流： 　预设原因一：“忘就忘了呗！” 　预设原因二：“冤枉路” 　预设原因三：“再说，天还下着雨！” …… D、小结“斜”字中所包含的深刻含义，并激情导读。 （2）略读写妈妈动作的句子，再次体会妈妈的品质。 3.导入课外材料《为了那一份爱》中一位老师的内心独白，体会老师对学生的爱。（板书：老师 学生 爱） 　　四、情感升华，拓展训练 1.理解写雨句子的含义。 2.回读课题。 3.激情写话。（音乐） （1）以“我想对____说____”进行写话训练。 （2）交流，评价。 （3）拓展。出示《老师》这首诗，引导学生激情朗读。 （4）布置课外作业，搜集赞美老师的诗歌、散文等。 板书： 　蒙蒙细雨 　 　妈妈　爱　许小燕 　 （老师）　（学生） 附送： 2019年六年级语文下册 詹天佑 1教案 浙教版 教材简析： 　　《詹天佑》以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。全文围绕“杰出、爱国”而展开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。 设计特色： 抓住“主线”分组探究创造实验朗读感悟 课前准备： 　　1.师生搜集关于詹天佑的相关资料。 　　2.准备好多种做开凿隧道实验材料。 教学要求： 　　1.学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 　　2.学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。 　　3.结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。 　　4.培养学生合作探究、动手实验的能力。 　　5.有感情朗读课文。背诵喜欢的段落，训练思维，发展语言。 教学过程： 　　一、检查预习，整体感知 　　1.教师引导：课文是以什么来命题的？我们还学过哪些用人物姓名命题的课文？这些课文有什么特点？根据经验你猜想一下本文写了一件什么事？ 　　（促进新旧知识联系，渗透命题方法，训练学生思维能力。） 　　2.指读课文，结合正音，检查字词情况。交流自学情况，把自己最感动的地方讲给同位听。 　　3.交流课外搜集的詹天佑的相关资料。 　　（沟通课内外联系，丰富知识积累，帮助理解人物及课文内容） 　　二、抓住主线，理清脉络 　　1.思考：你认为课文是围绕哪句话来展开的？文章围绕这句话安排了什么内容？ 　　2.讨论交流，分段，理清文章层次，概括段落大意。 　　（提纲挈领，摒弃繁琐分析，强调对文章的整体把握，训练提高学生阅读能力。） 　　三、突出主线，引发探究 　　1.通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？ 　　2.自由交流，简要陈述。 　　（根据课文内容，尊重学生个性体验，为分组探究设下伏笔。） 　　四、分组合作，问题探究 　　1.教师在合作前提出明确要求。 　　（1）要抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。 　　（2）组内成员应明确分工，有组织，有秩序