初中语文作文教学课程现状概要.ppt

* * * （1）、作文教材缺乏系统性 语文教材编写为了突出“人文性”，采用“主题单元”的结构框架，作文训练依附于每个单元后面的“综合练习”，而“综合学习”的内容是按照阅读内容来设计的，对于作文来说是谈不上系统性。 例：第一单元关于”春天 第二单元关于青少年成长 第三单元关于生命的意义和价值 第四单元是唐诗精华 第五单元是关于科学事理的说明文 第六单元是“域外风情” 第七单元是文言文 第八单元是名著阅读 1、缺乏系统性、连贯性、序列性的作文教材 （2）、作文教材缺乏连贯性和序列性 以主题来编排教学单元，没有很好地体现循序渐进的教学规律，对于教学的梯度和难度考虑不周全。 例：第一单元写景，要求做到有中心、有顺序，学习以景抒情写法 第二单元运用多种方法倾诉感情，学会写信 第三单元尝试议论的表达方式 第四单元尝试古诗改写 第五单元运用过程、功能说明、举例说明介绍含有科学道理的事例 以阅读教学为出发点，跳跃性过大，而写作自身之间的关联体现比较随意、松散、无序的状态 2、教材的“阅读本位”制式忽略了写作教学 现今语文教材在编写理念上还是沿袭了旧的体例，强调阅读教学，而忽视了写作。 有观点认为，在语文学习中，“读”好是“写”好的前提，如果阅读能力强，写作是不成问题的。 其实语文学习的目标是听说读写