2019年六年级音乐上册第1课茉莉花教案3人音版.docVIP

2019年六年级音乐上册第1课茉莉花教案3人音版 教学目标： 知识目标：学会演唱东北民歌《茉莉花》，明确歌曲的速度，风格特征。 能力目标：培养学生把握歌曲演唱时的情绪及表现音乐情感的能力。 情感目标：在课堂活动中，使学生感受集体协作的力量，并培养学生对我国民族音乐文化的热爱。 教学重点： 歌曲的演唱，使之能唱出东北民歌的特点。 教学难点： 如何引导学生正确学习比较不同地方音乐的风格特点。 课前准备： 钢琴、音响、图片、手绢花。 教学方法： 演示法、讨论法、教授法。 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 1、播放东北二人转的旋律来吸引学生，营造氛围，激发学生的学习兴趣。并让学生思考回答这个是什么地方的音乐，以此导入新课东北民歌《茉莉花》。 2、 板书课题：东北民歌《茉莉花》。 二、合作学习： 1、学习与体验： 学唱歌曲、体验情感。 （1）教师范唱。并要求学生用节奏帮老师伴奏。（老师先教学生打二拍子，一拍拍手，一拍拍腿）培养学生的动手能力及相互合作的能力，也有助于对乐曲节奏的熟悉。 （2）教师用钢琴弹奏《茉莉花》，同学们再次熟悉这首歌曲的旋律。 （3）请同学们跟着钢琴哼唱歌曲的旋律。 （4）填唱歌词，并引导学生运用下滑音来处理表现歌曲情感，使歌曲的演唱更完美。让学生在歌唱中体验，体验中感悟，更好的理解《茉莉花》，产生美好的艺术形象，在这一教学环节中解决本课的重点。 2、感受与比较： 播放学习过的第一首中国民歌《茉莉花》乐曲，让学生感受并比较与东北民歌《茉莉花》的异同。并说说理由，学生分组讨论回答。比较中感受歌曲旋律，感知民族音乐的地方特色，以此突破本课的教学难点。 3、展示、质疑、点拨： 请学生讨论选择何种形式来表现歌曲《茉莉花》。 根据学生现有演唱知识的积累，在老师指导下选择不同的表现形式，如：独唱、对唱、边跳边唱等。（教师也可以帮助学生编一些简单的舞蹈动作）。 在这一实践活动中，教师将全面关注学生，给学生及时的指导和恰当的鼓励，并引导学生相互评价，相互学习，共同提高。 4、课堂小结： 这首东北民歌《茉莉花》极具东北特色，大家课下想一想东北还有什么特色，课下大家一起讨论一下！ 附送： 2019年六年级音乐上册第2课妈妈格桑拉教案人音版 教学目标： 1、通过学唱《妈妈格桑拉》，启发学生怀着对母亲的赞赏之情，用亲切的情绪，饱满而深情的声音演唱歌曲，并从中感受妈妈和孩子之间的深情，得到爱的教育。 2、积极参加音乐实践活动，从中获得快乐。 教学重点： 1、学生听《世上只有妈妈好》排队进教室，课前渲染母爱的氛围。 2、欣赏亲情图片《深深的母子情》导入新课，让学生体验妈妈对孩子深深的爱，激发学生兴趣，使音乐课堂沉浸在浓烈的情感之中。 教学难点： 学生较好地把握歌曲的演唱情绪。 教学过程： 一、创设情境，激发学习兴趣： 1、听音乐《世上只有妈妈好》进教室。 2、欣赏课件：《深深的母子情》。 3、欣赏《妈妈格桑拉》的音乐视频，通过生动的画面让学生初步了解歌曲内容，感受歌曲的优美与深情及歌曲中渗透的浓浓的母爱，为接下来的歌曲学唱作了情感上的铺垫。 4、学生有感情地朗读歌词，用听唱法和视唱法进行歌谱教学。 5、师生合作，用一段舞蹈表现与妈妈的情，激发学生对亲人的挚爱，培育美好的人性。 师生交流，说说母爱。 二、感受与学唱歌曲《妈妈格桑拉》。 （一）、感受歌曲： 1、欣赏视频，感受歌曲的优美与深情。 2、听录音范唱，体会歌曲中深深的母爱，加深对歌曲的理解，师带学生用“la”音哼唱。 （二）、学唱歌曲： 1、指导学生有感情朗读歌词。 2、用视唱法、听唱法学唱歌曲。 3、歌曲接龙，检查学唱情况。 （三）、表现歌曲： 1、学生齐唱，用歌声唱出对妈妈的爱。 2、师生合作，用舞蹈跳出与妈妈的情。 （四）、歌曲处理： 一要唱慢些，二要注意旋律的强弱。歌曲的前部分是叙事，唱弱一些，后部分是抒情，可以唱强些，这样就能更好地唱出我们心中对妈妈无尽的爱。 三、教学小结： 今天我们一起学习了这首好听的《妈妈格桑拉》，同学们回去要多加练习，在家的时候要帮助妈妈做一些家务，做一个懂事的好孩子！ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！