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中职学前专业语文教学心得 刘彩梅 摘要：中职学前专业语文教学面临的问题很多，所以要提高学生的语文素养。首先要提高学生的阅读能力，培养阅读习惯，教授阅读方法；其次要训练学生的说话能力，切实地提高学生的语言表达能力，以完成教书育人的重任。 关键词：中职学前学生 阅读习惯 阅读方法 语言表达 中职学前专业是我校的骨干专业，也是品牌专业。如何把这些稚气未脱的女孩子锻造成优秀的幼儿教师，是我们这些任课教师神圣的职责。因为她们肩负着培养下一代的重任，她们的素质水平不但影响到祖国花朵的前途和命运，而且还关乎到社会的发展与进步，国家的繁荣与昌盛，所以从专业训练到文化课的教学必须高标准，严要求。其中语文教学尤为重要，因为它不仅仅会牵涉到个人素质能力的强弱，还影响到学生世界观人生观的确立，更关系到她们性格品质的形成。 ?那么职教学前专业的语文教学面临的是什么问题呢？学生虽然经过了九年义务教育，但由于种种原因，从小也没有养成良好的阅读习惯，因而普遍的问题是：语文基础不实，语言积累不够，阅读能力较弱，表达能力欠缺。 ?古人说：“言为心声”，没有心灵的丰满，就没有语言的丰满；没有心灵的高尚，就不会有高尚的语言。学生只有有高尚的师德，其语言才可能健康、文明、丰富。因而，在日常教学生活中，我特别注重拓宽学生的知识面，丰富的头脑，让他们多看，多思，利用各种方法来指导与训练学生的阅读与说话能力。 那么，如何提高学生的阅读能力？结合着我多年的教学经验，可以从以下几个方面入手。 一、激发兴趣，培养阅读习惯。 1、准备材料。数学家王梓坤说过，读书要选择。读一本好书，就是在同高尚的人谈话。语文教材内容对于学生阅读更是杯水车薪，所以教师首先给学生推荐好的书刊，好的作家作品（最好是浅显易懂的）。学生可借可买，必须做到人手一份，定期更换，每人每月就可读到几十本。 2、指导方法。阅读最基本和常用的方法，莫过于做笔记。笔记可不拘体例，不限长短，内容丰富，形式多样。主要的方式是： 做摘录。这种方法最适合我们学生。让学生主要摘录书籍里优美生动的语句、富有哲理性的名言警句、幽默风趣的语言，自己标清日期，课代表一周检查一次，老师两周检查一次，一个月评选出摘抄最好的同学，给予一定的奖励。 写心得。记下对某一问题思考的心得，写下对人物事件的评价 。这种方式是写笔记的一种高级形式，要求有更多的个人见解，难度也较大。但它能锻炼学生的表达能力，更是学生自我教育的一种形式。学生在阅读欣赏中，不知不觉地汲取了正能量，明辨了是非，提升了认识　 写这类笔记，要特别注意及时性，对于好的读书笔记，可让学生们在课堂上交流，谈写读书的心得经验,教师要大力表彰，把好的作品推荐到校报。如此读读、写写、讲讲，坚持三个多月，这对学生无疑是一种促动，激发她们的阅读兴趣，渐渐的良好的阅读习惯就会养成。 二，教授方法，提高阅读效果。 1、反复阅读教材 对于课本教材，教师在讲解课文之前要安排学生要预习阅读课文，其目的是让学生熟悉教材、读通教材、读懂教材，因为读是基础。何况现在的教材大多是文质兼美的文章，它们或长于思辨、启迪学生智慧，或展示风土人情、开拓学生视野，或情景交融、引导学生形成正确的审美观、人生观，有的还代表着新的文化观念等，这些材料对大多数同学而言是陌生的，因此引导学生对材料进行浏览、细读、品读是必不可少的。 首先教师引导学生学会快速阅读包括标题在内所有文字资料。通过浏览，大体知晓材料的内容和命题的方向，形成初步印象。如学习《项链》时，先让学生了解作者莫泊桑的情况和围绕着“项链”展开的故事。 在此基础上， 让学生带着问题细细阅读课文，理清小说的发展脉络，感受构思上的精巧，再深入了解小说主人公马蒂尔德是怎样的一个女人，认识小说在塑造这一形象上采用了什么方法？细读时要做到重点明确、胸有全局。 最后要求学生带着对材料的初步理解，深入地品读教材，揣摩作者的创作意图，学习作者的写作技巧，做到有的放矢、重点突出。 2、掌握文体特征 阅读是理解的前提，要想理解好课题，如果仅是读懂选文，而没有一定的知识积累，不掌握一些基本技能，可能也会无从下手。各类文体的特征就是必须掌握的知识。因为许多阅读材料一般都有较明显的文体特征，只有掌握各类文体的基础知识，阅读才容易“上路子”。例如，散文有散文的特点“形散而神不散”，“神”是灵魂贯穿始末，“形”是材料可上下五千年，纵横八万里；表现手法不拘一格，可叙、可议、可说明、可抒情。如果学生掌握的这些文体类型特点，对基本概念认识明确，那么对提高阅读能力就大有裨益了。 3、准确把握教材 每篇选文都是有血有肉的，内容充实。但是在阅读过程中，如何尽快地把握文章的