2019年四年级下册第20课《豆花庄的小家伙们》教案设计.docVIP

2019年四年级下册第20课《豆花庄的小家伙们》教案设计 教学目标： 1、学会8个字，会认9个字。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、品读重点词句，从中悟出一些品读句子的方法，培养学生理解重点词句的能力。 4、研读课文，理解课文内容，感受优美的自然环境给小动物们带来了快乐幸福的生活，激发学生对大自然的热爱之情。 第一课时 教学过程： 一、创设情景，激趣导入 1、出示课文插图：同学们看到了什么景象？有什么感受？ 2、师激情导入：多么优美的环境呀，大家想知道，这是哪儿吗？让我们一起去看看吧。 3、板书读题。 4、依题探文，鼓励学生质疑：读了这个课题，同学们想知道些什么？你能提出几个问题来吗？ 5、学生快速读文，读后提出相关问题。 6、师生交流互动，整理归纳学生提出的问题。在此基础上，学生初读课文，整体感知课文内容。 二、检查生字新词 1、用自己喜欢的方式朗读课文，可以一个人读，也可以和同座一起读，注意读准生字的字音，遇到难读的地方多读几遍。 2、同座互相纠正生字读音，相机指导学生读准“脂、挚、室、帐、晒、素、郎、虑”等字，提醒同学们注意多音字“抹、荫”在文中的读音。 3、指名读由生字组成的词，师生共同纠正读音。 三、阅读思考：从课文哪些地方可以看出豆花庄是一个美丽的村庄，童话般的世界？小动物们在这里过着怎样快乐的生活？ 1、独立自主，探究学习：学生个人自读，边读边思，并在书上批画相关重点词句。 2、学生汇报自学所获，提出自己尚未弄清楚的问题。 3、小组合作，交流感受： 由豆花庄优美的自然环境和虫虫们快乐幸福的生活，你想到了什么？ 提示学生由物及人展开联想，体会人与自然和谐共处的重要性。 4、指导朗读、深化理解。 第二课时 教学过程： 一、复习导入： 1、复习巩固生字词。 2、回忆：通过上节课的学习，你们知道了什么？ 二、继续学习课文。 1、指名学生读课文8—18自然段，读后组织评议。 2、学生自由练习朗读。 3、出示小黑板展示4个重点句子（课后三个重点句和第17自然段），师生合作，品读感悟。可运用“读—思—议—评—读”的方法学习，在生生、师生交流互动的过程中深入体会句子的含义和作者所表达的感情。 4、学生分组竞赛读这几个重点句，组织评议。 5、拓展深化：问什么说他们唱的是一支“绿色的歌”？你能把“金色的梦”的内容想象出来吗？ 鼓励学生有创意的表达，先小组交流，再指名学生作典型发言。 6、配乐朗诵课文8—18自然段。 三、作业超市： 1、把自己喜欢的部分背诵给小伙伴听。 2、小练笔：《金色的梦》 板书设计： 附送： 2019年四年级下册第21课《特殊的葬礼》教案设计 教学目标： 正确、流利、有感情地诵读渴望内，背诵课文。 能运用已有学习经验自学生字词，感受本课词语的结构美。 抓住重点的词句，理解课文内容，感受瀑布原有的雄伟气势和而今的枯竭情景，从而产生对环境加强保护的强烈愿望。 教学重、难点：通过各种方法引导学生理解重点词句，引领学生真正走进文本，去感受瀑布原来的雄伟和而今的枯竭，从而唤起学生对美好环境的向往，增强环保意识。 教学准备：生字卡片、生词卡、教学挂图 教学时间：2课时 一.初读初悟： 交流自主识字情况，巩固书写。 质疑生字词，通过交流或查阅字典，初步感知词义。 质疑课题，激起学生读文兴趣。 通读课文，把握内容，简要说说文中所发生的事件。 二.品读深悟： 引读感受，初悟情。 过前面的学习，我们知道这场特殊的葬礼发生在（引读第一自然段） 生读完着段话后自由交流，了解到这场特殊葬礼的地方。 2.细读分享，深悟情。 让学生默读后面相关的段落，看看能否自主解决提出的问题。 欣赏优美句段，集体交流，在交流中对话，碰撞，引导学生深悟情，感受瀑布的巨大变化。 原来的塞特凯达斯瀑布是什么样？ 用书上的词语或自己积累的词语说说 原来的瀑布给人的感受。 教师知道学生有感情地诵读课文。 配上瀑布的画面诵读，再次感受原来的瀑布气势是多么的雄伟。 但这雄伟的景观，竟然“不辞而别”。联系生活经验说说对“不辞而别”的理解。 引读第五自然段。说一说对这时瀑布又有什么感受。 学生自在交流。 如果你此刻就是到那里的游人，你会有什么感触？ 让我们满怀遗憾地再次读读这一自然段。 昔日雄伟壮观的瀑布就要和我们告别了，是它自己不辞而别的吗？ 3. 了解人们之行为，唤起爱环境的情感。 人们肆意的破坏，给瀑布，大自然，给自己带来的损失是显而易见的，这些就像警钟长鸣，给人们以启示，请自渎最后三个自然段，看看你能从中了解到些什么？ 学生交流冲文中了解到的人们的行为。 塞特凯达斯瀑布的悲剧让人们感到（引读最后三个自然段） 三.回扣题目，自悟理。 读完课文，再次回味题目，你觉得这次特殊的葬礼特殊在哪里？ 不仅是对象特殊，意义更为特殊，它是对人们的警示，它是对人们的