2019年四年级数学上册 1.5 分数教案 沪教版.docVIP

2019年四年级数学上册 1.5 分数教案 沪教版 教学内容： 四年级第一学期（试用本）P9。 教学目标： 知识与技能： 复习几分之一和几分之几。 过程与方法： 通过收集有用的信息，理解简图中表述的意思进行分数内容中几分之一和几分之几的复习。 情感体验与价值观： 提高学习数学的兴趣。 设计意图： 这节课的内容，主要解决看图写分数，看图理解整体中的部分，这些问题在三年级学习中或多或少已碰到过，这节课进行集中地梳理、练习。主要的是要复习几分之一和几分之几这个内容。教学中，通过群体中元素的变化，使学生懂得部分与整体之间的关系。 教学重点： 强化“平分”的概念，掌握有关分数的知识。 教学难点： 强化“平分”的概念，掌握有关分数的知识。 教学准备： 多媒体、实物投影仪、练习纸。 教学过程： 〈新知探究阶段〉 课程调整部分 一、复习分数的有关知识。 1.请学生折纸。 要求：把一张正方形的纸平分。 2.请学生说一说：你把这张正方形的纸平分成了几份？ 3.请学生涂色：平分成几份就涂几分之一。 4.请学生任意涂，然后说一说： 你涂的部分是几个几分之一？表示几分之几？ 5.提问：表示一个分数必须要注意什么？（平分） 二、练习书上P9的内容。 1.请学生完成第一题。 （ ）或（ ） （ ）或（ ） ⑴ 学生独立练习。 ⑵交流 2.请学生完成第二题。 绿色部分是长方体的几分之几？用分数表示。 ⑴ 小组讨论 ⑵交流 〈新知探究阶段〉 课程调整部分 3.请学生完成练习三：他们得到的巧克力一样多吗？ ⑴ 小胖：我得到下面一堆 小亚：我也得到下面一堆 巧克力的。 巧克力的。 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ⑵ 都是整体的，为什么得到的巧克力不一样？ 〈巩固提高阶段〉 一、基本练习。 1.用分数表示下面的涂色部分。 阴影部分是整体的 或 。 阴影部分是整体的 或 或 。 2.绿色部分是长方体的几分之几？用分数表示。 〈板书设计〉 分数 要平分 （ ）或（ ） （ ）或（ ） 〈课后小议〉 附送： 2019年四年级数学上册 1.5 分数的意义教案 沪教版 一 教学内容 分数的意义 教材第61 页的内容。 二 教学目标 1 ．使学生进一步理解并掌握分数的意义。 2 . 知道一个物体、一个计量单位、一个整体都可以用单位“1 ” 3 . 引导学生学会抽象概括，培养初步的逻辑思维能力。 三 重点难点 1 ．理解和掌握分数的意义。 2 ．理解单位“1 ” 3 ．突破一个整体的教学。 四 教具准备 投影，练习投影片，长方形、圆形纸各一张。 五 数学过程 （一）导入 请学生举出几个具体的分数。（老师板书） 根据学生举例的分数，请同学们说出都知道这个分数的什么？如这个分数表示的意义，它的各部分名称，以及自己的课外知识等。 老师举例并板书： 请学生说出 表示什么意思。 学生甲： 表示把一块月饼平均分成4份，吃了其中的1份，可以说吃了这块月饼的 。 学生乙： 还可以表示把一根绳子平均剪成4份，其中的1份，就是 这根绳子的 。 （二）教学实施 1 ．认识单位“1 ” ( 1 ）动手操作。 老师：如果用图表示 ，可能你们每人会有不同的表示方法，现在请你动手折一折或画一画来表示 。 学生展示成果。 ( 2 ）老师投影出示图片。 老师：投影片上的这些图，你能在每一幅图上表示出它的 吗？学生先小组内交流，再集体反馈。 学生甲：我把4根香蕉看作一个整体，一根香蕉是这个整体的 。 学生乙：把8 个苹果看作一个整体，把这个整体平均分成4 份，每份两个苹果是这个整体的 。 学生丙：我把12 个△看作一个整体，把这个整体平均分成4 份，每份3个△是这个整体的 。 学生丁：我把1 米看作一个整体，把它平均分成4 份，其中的1 份，就是1米的 。 ( 3 ）概括总结。 老师：刚才同学们在表示 的过程中，有什么发现吗？ 学生甲：都是把物体平均分成4 份，表示这样的一份。 学生乙：我发现有的是把1 个图形平均分，有的是把8 个苹果、12 个△平均分，还有的是把1 米平均分。 老师：一个图形，一个实物比较好理解，我