2019年四年级数学上册 4.4 正推教案 沪教版.docVIP

2019年四年级数学上册 4.4 正推教案 沪教版 教学目标： 认知目标： 1.能结合树状算图初步理解正推的思想方法。 2.能正确计算输出的数。 3.能列综合算式表达正推的过程，并解决一些实际问题。 能力目标： 培养学生思维的条理性。 教学重点： 在学生体会正推流程的同时，将画树状算图与列综合算式结合起来，加深学生对所学知识的理解。 教学过程： 一、探究引新 1.提问：数球上的数“7”通过通道会发生变化。想一想，数球上显示的“7 2.小组讨论，尝试计算。 3.教师个别小组辅导。 4.反馈：我们只要从进口按顺序计算到出口就行了！ 5.师提示：我们可以借助树状算图来表示算法。 二、巩固理解 三、实际应用 1.师：小丁丁今年10岁，小丁丁的年龄乘8，再减去19，就是王爷爷的年龄，王爷爷今年几岁？ (要求学生写出计算过程) 2小松鼠正忙着收集松子，它一共要收集880颗松子，已经收集了451颗，剩下的3天全部收集好，每天必须收集多少颗松子？ 已收451 一共要收880 剩下的收3天 每天要收？颗 (如果要收集1000颗松子，接下来的3天每天收集多少颗) （先分步，再汇合） 板书设计 正 推 从进口按顺序计算到出口（出示书中的树状算图） 附送： 2019年四年级数学上册 4.5 逆推教案 沪教版 教学目标： 认知目标： 1．能结合树状算图，理解逆推。 2．能运用逆推推算出输入的数。 3．能运用逆推解决实际问题。 能力目标： 培养学生逆推的思想。 教学重点： 结合树状算图反映数球通过计算通道时发生的变化，培养学生有条理地进行思考（倒过来想）。 教学过程： 一、探究引新 1．师（出示计算盒）：仔细观察，这个计算盒与前面正推中出现过的计算盒有什么不同？ 2．提问：一个数球通过计算通道后显示的数是55，你们知道这个数是几吗？ 3．小组讨论，得出结论。 4．提示： 我们可以先用树状算图表示原来的计算过程，再倒过来用树状算图想计算方法。 5．交流汇报。 边汇报边完整树状算图，最后写出综合算式： （55+23）÷6—5 =78÷6—5 =13—5 =8 二、巩固理解 1．练一练，画出“破译”下面计算盒的树状算图，并列出算式。 2．通过一个从输入到输出的流程图，运用逆推的思想求输入前的数。 3．创设情景： 三、实际应用 1．先读清题意，画出树状算图，再列算式。 2．果园里有桃树若干棵，梨树比桃树多18棵，苹果树是梨树的3倍，橘子树比苹果树少42棵，橘子树有84棵，果园里有几棵桃树？ 板书设计 逆 推 可以先用树状算图表示原来的计算过程，再倒过来用树状算图想计算方法。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！