现代科技在身边 枣庄42中 吴越概要.docVIP

课题：现代科技在身边 课型：新授 学校：枣庄四十二中 姓名：吴越 年龄：43 职称：一级教师 现代科技在身边 教学目标 情感、态度、价值观：感受科技对生活和社会的巨大作用，培养热爱科学的生活态度，勤奋学习，报效祖国。 能力：初步培养观察生活、收集和处理信息的能力，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。 知识：了解现代科技给我们生活带来的新变化，理解“科学技术是第一生产力”，认识科技对经济和社会发展的巨大推动作用。 教学内容分析 现代科技给生活带来新变化，可以从衣食住行用等方面反映出来，通过学生观察生活，列举实例，让学生在全面分析的基础上，感受科技给我们生活带来的新变化。科技──社会发展的强大推力，需要引导学生放眼古今中外，纵观上下五千年，探究出人类社会的发展伴随着科技的进步，科技成为经济和社会发展的强大动力。本课时以生活中的科技实例为载体，反映科技对经济社会发展所起的巨大推动作用。对学生科技知识的教育，要善于从实际生活中加以引导，帮助他们从感性认识入手，但同时也应引导他们进一步深化，感受科技对社会的影响。本课时在逻辑结构上设计了紧密相联的两目：现代科技给生活带来新变化；科技──社会发展的强大推力。第二目既是重点又是难点。因此，本课的教学就是要通过学生自己的信息搜集与处理、交流与合作、探索与发现，使学生获取知识，体会科技对经济和社会发展的作用，从而激发热爱科学的情感。 教学设计思路 本课主要通过自主感悟、感受现代科技、领略科技的魅力、合作探究、我思我悟、明理践行、成果交流等活动来领会现代科技在身边，领会“科学技术是第一生产力”。以活动引领教学，通过设计情景，让学生自主感悟、建构知识体系。以问题教学来激发学生的思维激情，培养思维的能力。 教学方法与策略 情境教学法、合作探究法、交流互动法。通过学生自己的信息搜集与处理、交流与合作、探索与发现，使学生获取知识，体会科技对经济和社会发展的作用，激发学生热爱科学的情感。倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生搜集处理信息、分析解决问题及交流合作的能力。充分尊重学生的主体地位，让学生读书自学、质疑问难、情景体验、以案说法、自主感悟、合作探究、当堂训练。 教学准备 学生：通过报刊、杂志或上网查阅资料，收集科技新名词及科技事例、资料。 教师：收集科技方面的图片，资料，了解学生掌握的科技知识和遇到的科技方面的困惑；制作课件。 教学过程 环节一 情景导入 自主感悟 播放视频：CCTV-10科技之光---“玻璃安全膜” 教师：脆弱的玻璃贴上安全膜后，抗打击性增强，甚至子弹都穿不透。既节能又环保，既安全又省钱，神奇吧？这就是现代科技给我们带来的结果。现代科技已渗透到我们生活的方方面面，并改变影响着我们的生活。今天就让我们走进科技的世界，聆听科技前进的脚步声，领略现代科技的神奇与力量。板书课题：现代科技在身边 （设计意图：以观看视频方式让学生轻松走进课堂，感受科技的神奇，从而使学生产生情感共鸣，激发探究问题的兴趣和积极性。） 环节二 师生互动 合作探究 活动一 感受现代生活 话题一 生活宛如科幻 上海世博服装融入了‘低碳’元素，还有一款志愿者夏装面料里加入了神奇的化学元素，穿上它可以摆脱蚊子叮咬；另有一款志愿者马甲上的拉链均采用反光材质，可以保障夜间志愿者的安全。 2010年，中国馆和主题馆作为上海世博会标志性的永久建筑，将闪耀出“光伏发电系统”的卓越光芒。整个光伏建筑的系统将在阳光下源源不断地向电网输送电力。 作为世博会“节能减排”和“科技创新”的一大亮点，光伏建筑的运用标志着“光伏建筑一体化”应用的里程碑，将在真正意义上点亮“科技办博”的光芒。 西门子展出的这款电动汽车，不仅是一种环保的交通工具，更是一个可将电能重新输送回智能电网的移动蓄电装置。另外，还有5款世博会新能源车。它的最大卖点是以“氢气为动力”，真正实现了“零碳排放”的绿色运行。 学生：了解现代科技，体会科技的神奇。 教师板书：现代科技给生活带来新变化 话题二 找寻科技的身影 教师：说说生活中的现代科技产品。（衣、食、住、行、用多个方面） 学生：畅所欲言。 教师根据学生回答，整理如：手机、数码相机、纳米洗衣机、克隆技术、液晶电脑、掌上电脑、电子化服饰、转基因蔬菜、MP3、网络、微波炉、磁悬浮列车、水陆两用汽车、电动自行车、变身自行车等。 教师：现代科技给生活带来哪些新变化？ 学生：归纳总结。①我们现在的生活与科技息息相关。②现代科技的发展，使人们的愿望逐步变为现实。③新科技产品的问世，极大地提高了人们生活的科技含量和生活质量，也逐步改变着人们的生活观念和生活方式。④离开了现代科技，这些生活新变化难以想象。 话题三 畅想未来 1.多媒体播放《快乐星球》片断 教师：想象一