教育与经济的关系课件.pptVIP

第三节 现代教育的社会功能 小组成员：郑路、黄善敏、涂 双林、崔娜、李慧纳 第三节 现代教育的社会功能 含义：指教育活动对社会发展所产生的影 响和作用。 具体：A 经济功能 B 政治功能 C 文化功能 D 科技功能 E 人口功能 一、现代教育的经济功能 （一）现代教育能有效提高劳动生产率 （二）现代教育能为经济的发展提供可能 （三）现代教育能促进经济发展的全球化 （二）现代教育能为经济的发展提供可能性 1、可能劳动者 现实劳动者 可能劳动者：还未掌握一定的生产知识和劳动技能的人。 现实劳动者：掌握一定生产知识和劳动技能、具有一定劳 动能力的人。 据一些统计资料：在机械化初期，体力劳动和智力劳动消 耗的比例为9：1；中期为6：4；在全盘自动化情况下，则为1：9。 （二）现代教育能为经济的发展提供可能性 2、一般性劳动者 专门性劳动者 3、较低水平劳动者 较高水平劳动者 4、一种形态劳动者 另一种形态劳动者 5、单维度劳动者 多维度劳动者 单维度劳动者：一个纯粹的劳动力，一个听话、健壮和会做工的工具。 多维度劳动者：强调作为人的劳动者的素质的全面提高，充分肯定劳动者的文化修养、精神境界和心理素质在经济活动中的作用。 教育与经济的关系（微观） 一、教育过程与物质生产过程的区别与联系 二、教育与物质生产各个环节的关系 一、教育过程与物质生产过程的区别与联系 一、教育过程与物质生产过程的区别与联系 物化：根据马克思所说，是指科学知识形态上的生产力，加上物质生产条件，就在物质生产过程中物化为一种“物化智力”。 一、教育过程与物质生产过程的区别与联系 从这一个流程中可以确立如下四个基本原理： 第一，教育过程与物质生产过程是两个不同的过程。 第二，教育过程与物质生产过程既有直接联系，也有间接联系。 直接联系：教育过程 人 物质生产过程 间接联系：教育 自然科学知识 物质生产过程 第三，自然科学知识是教育过程与物质生产过程的联结点和纽带。 第四，物化环节是教育过程与物质生产过程发生直接关系的关键性环节。 二、教育与物质生产各个环节的关系 物质生产环节：生产、分配、交换、消费 二、教育与物质生产各个环节的关系 ☆从生产与消费的关系上来看： 教育是明显的消费，又是潜在的生产 ☆从教育经济效果来看 教育是有限的消费，又是“扩大”了的生产 ☆从积累和消费的关系上来看 教育表现为今日的消费，明日的生产 * * 教育与经济的关系 主讲人：李慧纳 经济增长 社会再生产 劳动力再生产 教育和训练 转化 转变 提升 改造 改变 教育与经济的关系 经济学的角度：即关于教育需要与供给。 1 宏观角度：即教育与经济的相互关系、相互作用。 1 1 2 3 微观角度：即教育与物质生产过程的关系。 教育投入 教育成果 物质生产过程 1、提高人的科学文化知识水平和道 德面貌水平 2、发展和增强人的体力 3、提高劳动力的智力水平和培脑 力劳动者 4、传递、积累和增强人的体力 物 化