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早读材料（1） 实词集锦 1． 爱 吴广素爱人（爱护，加惠） 父母之爱子，则为之计深远《触》（喜爱） 爱其子，择师而教之《师》（喜爱） 秦爱纷奢，人亦念其家《阿》（喜欢） 使秦复爱六国之人《阿》（爱护） 而臣衰，窃爱怜之《触》（怜爱） 诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地《过》（吝惜） 百姓皆以王为爱也，臣固知王之不忍也《齐》（吝啬） 爱而不见，搔首踟蹰《邶风?静女》（通“薆”，隐蔽） 2． 安 君者，知人安民（安抚） 衣食所安，弗敢专也《曹》（安享，感到舒适） 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜（怎么） 思国之安者，必积其德义《谏》（安稳，安定） 君安与项伯有故（怎么） 如寡人者，安与知耻《勾》（怎么，哪里） 盖均无贫，和无寡，安无倾《季》（安定） 既来之，则安之《季》（使……安稳） 风雨不动安如山（安稳） 项王曰：“沛公安在？（哪里） 成语积累 一、非“否”不用类成语 有些成语只能用在否定的语言环境中，现列举如下： 1．等闲视之：看成平常的而不加以重视。多用于否定句，一般说成“不可等闲视之”。 2．一概而论：不加区别，用同一标准来对待、处理。一般说成“不能一概而论”。 3．一蹴而就：踏一步就可以获得成功。比喻事情很容易做。一般用作“不能一蹴而就”。 4．无时无刻：即每时每刻，指总是这样。一般说成“无时无刻不”。 5．天高地厚：比喻事物复杂、艰巨。一般说成“不知天高地厚”。 6．鹿死谁手：谁能取得政权或谁能获得最后的胜利。一般说“不知鹿死谁手”。 7．吹灰之力：指非常小的气力。一般说“不费吹灰之力”。 8．混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。一般说“不能混为一谈”。 9．等量齐观：对不同的事物一律同等看待。一般说“不可等量齐观”。 10．望其项背：能够看到别人的颈项和脊背。比喻有能力赶得上。一般说“不能望其项背”。 病句类型 一、注意句中的介词或连词 大多数介词是从动词虚化而来的，这就使得介词的使用比较复杂。它可以和动词一样带宾语。这类介词主要有：“由、由于”“经、经过”“ 通过”“对、对于”“当……”“在……”“正……”。误用介词短语，会造成句子主语残缺、主客体颠倒等语病；少用、滥用介词也会影响语意的表达。出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺等语病。这些词在病句考题中出现的频率非常高，出错的频率也非常高，要引起注意。 例如 1、主客颠倒。 A三年前，电脑“上网”对人们可能是陌生的。（谁对谁呢？颠倒了主客体。） B在这里，他学到了化学、生物，特别是对他最感兴趣的畜牧学。　　(他是主体，畜牧学是客体，是他对畜牧学感兴趣，不是畜牧学对他感兴趣，正确的说法应是特别是他最感兴趣的畜牧学。) ??2、缺少介词 与滥用介词相反，有些句子因为缺少必要的介词而使句子表意不明。只有补上相应的介词，才会组成完整的介宾结构。 江北地区的新石器时代文化，考古工作者展开了热烈讨论。　　（江北地区的新石哭时代文化是考古工作者讨论的对象，因此，应在它的前面加对。) 坚定不移地走利用和保护环境为基础的循环经济之路，确实提高人民的生活水平，是可持续发展的最终目标。（缺少与为相呼应的介词“以”） 为什么对自己意见不一致的同志要打击报复呢？（对后应加和） 科学工作者需要有开阔的心胸，就是和自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待，精诚合作。（成分残缺（介宾结构缺少介词），改正：……就是和与自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待……） 我没有任何理由同我交往了十几年的朋友分手。（同后加与） 可见削价销售的妙处在于，它貌似不应有的亏本，获得了更大的赢利。（它后加以） 通过网络传播优秀的传统文化，可以让网络文化渗透传统优秀文化血脉，引导年轻一代加深中国五千年文明的理解与认同，并利用这笔宝贵的精神资源建设当前的先进文化。（成分残缺，“加深”后缺“对”字） 美文欣赏 （一）江南，我愿变成你怀中的一枝青莲 栀子花白了，青梅黄了，江南正如衣袂维新的翩翩少年，面若荻花，意韵相连，绿遍山川，春满原野。 是我干涸已久么？面对你滋润的语言，我感觉到了浸骨入髓的唐风宋韵化作这永生永世难以改变的情结：我曾徜徉在温软潮湿的秦淮河边，亭亭而立，不知疲倦，只为变作一枝青莲，俯仰之间吮吸你温润的气息，盈满心田。 是我寂寞已久么？苦候千年后的心愿，只为与你此生此世一起芳菲在烟花三月的时节。酿一盏新醅携一壶碧叶，我缓缓走来，看你将青枝绿叶漫天舒卷淡白浅红随意铺展，只为变成一枝永远的青莲。在无数个白天黑夜，黑夜后的白天，在一艘艘画舫上，无眠。质本洁来还洁去，何必尘世遭污染？得成比目何辞死，愿做鸳鸯不羡仙！ 佛说，前世的五百次回眸，换来今生的一次邂逅擦肩。我说，前世的前世我就一直是你心中的一枝青莲。千年心事何曾变？万种思念长相牵！