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作业三: 结合您的教学实践，请您从我们提到的几种课型中，比如说概念、方法、复习、习题课中，选择一节课，来做一个您认为满意的教学设计 课题 1.3.2函数的极值与导数 一、教学目标： (一)知识与技能： 1识记函数极值的定义，会从几何图形直观理解函数的极值与其导数的关系，增强学生的数形结合意识，提升思维水平； 2理解利用导数求函数极值的一般方法； 3运用判别极大值、极小值的方法来求函数的极值.。 （二）过程与方法： 培养学生观察、分析、探究、归纳得出数学概念和规律的学习能力。 （三）情感态度与价值观： 体会导数方法在研究函数性质中的一般性和有效性； 培养学生大胆创新、勇于探索、互相合作的精神； 二、教学重点与难点　 教学重点：极大、极小值的概念和判别方法，以及求可导函数的极值的步骤. 教学难点：函数在某点取得极值的必要条件和充分条件。 三、教学过程： 〈一〉、创设情景，导入新课 １、问题设置：确定函数 y=2x3- 6x2 +7 的单调区间。 解： y( = 6x2 –12x 令 6x2 –12x 0 解得x＜0或x＞2 因此，函数的单调递增区间为 （-(，0）∪ （2，+(）？　　　（-(，0）， （2，+(） 令 6x2 –12x 0 解得0 x 2 因此，函数的单调递减区间为（0，2） 复习回顾：用“导数法” 求单调区间的步骤？ ① 求函数定义域 ②求函数f