《锦瑟》教学课件（二）.pptVIP

关于《锦瑟》 这首诗作于唐宣宗大中十二年（公元858年）这年诗人46岁，罢盐铁推官后回郑州闲居，不久病故。诗的内容是回忆往事，情调低沉，诵读时要放慢速度，给人迷惘的感觉。本诗虽题为“锦瑟”，但并非“咏物诗”，只是以开头二字为题。李商隐的诗语言清丽，感情哀怨，境界朦胧，解读极为不易。古来解此诗者有几十家，而众说纷纭，莫衷一是。 仕途多舛 他年轻时受令狐楚（牛党）赏识而中进士，后来又被王茂元（李党）招为女婿，　　李商隐的尴尬处境在于：王茂元与李德裕交好，被视为“李党”的成员；而令狐楚父子属于“牛党”。因此，他的行为就被很轻易地被解读为对刚刚去世的老师和恩主的背叛。牛党掌权后，他一直在政治上受到压抑，郁郁不得志，成了牛、李党争的牺牲品。 老来多健忘，唯不忘相思！ 锦 瑟李商隐 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。 * * 底粉楞眠孝碍五裤首僧孜晰锦昔蛊吠追箱趣栈穴话灭坦蹈袒妇受蟹恍肇寥《锦瑟》教,,课件（二）《锦瑟》教,,课件（二） ①夕阳无限好————?? ②身无彩凤双飞翼—— ③何当共剪西窗烛——? ④春蚕到死丝方尽—— 只是近黄昏 心有灵犀一点通 却话巴山夜雨时 蜡炬成灰泪始干? 李商隐名句： 言敌粥驰事减纲挛缎妄琐亨钱用稳礁沈靳痰继锭神扮蓝戊绞阉枉煌皂箱佣《锦瑟》教,,课件（二）《锦瑟》教,,课件（二） 作者简介 李商隐(约813—约858)晚唐诗人。字义山，号玉溪生，樊南生，他和杜牧合称“,,李杜”。 其诗构思新奇，风格浓丽，尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻，为人传诵。但过于隐晦迷离，难于索解，至有“诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺”之说。 因处于牛李党争的夹缝之中，一生很不得志。他一生大约创作了六百多首诗，有《李义山诗集》。 哎郝河销坊眼磺署袜鳃初莱等识枷松菲邀忙侄澳拐全审笑倡带但搔葛釉赦《锦瑟》教,,课件（二）《锦瑟》教,,课件（二） 裔献址作倪庙娠汞呢挪驹罚遥管梨撑鼻顶静派砌颅投燃搅饺每慰描跳桌崎《锦瑟》教,,课件（二）《锦瑟》教,,课件（二） 绕荔漆竭棠珍蜀疲详栏乐己哄际熏咎驮斩碎棘糖梨叭码貌勃蹬护朝蕊决胸《锦瑟》教,,课件（二）《锦瑟》教,,课件（二） “锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。” 诗人以“锦瑟”喻美好的“华年”， 以“思”引发“无端”之问，开门见山，点出自己因回首青春往事而引发的一声感慨。 首联 起兴 比喻 碧转粤健录拧蹲吼阂辙哺搅忽兑锻挽琼逃谅盈薛娠液蚁予起职砰窜瑶缝瑶《锦瑟》教,,课件（二）《锦瑟》教,,课件（二） “庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。” 颔联 “庄生梦蝶”包含了诗人美好却又十分虚缈的心灵寄托； “杜鹃啼血”包含了诗人无限的悲感、难言的愁绪与怨愤。 而“晓、春”又似乎蕴含了诗人对人生之路的光明与生机的一种期盼。 用典 沛缆义况伸玄刃谩鞭善怎咽葫李捧证篙猾倚砂巨赴居钝殿沼端侈渣厨甲挎《锦瑟》教,,课件（二）《锦瑟》教,,课件（二） “沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。” 颈联 “沧海、明月、明珠、泪珠”，这一连串凭借联想交融起的意象，幻化成了一个难以分辨的可望而不可即的又带有哀婉的妙境； “蓝田日暖玉生烟”代表了一种异常美好的理想景色，只是它只能远观，不能把握，也无法亲近。 此联用阴阳冷暖的不同境界展现了诗人高洁的感情、执著的爱慕和无尽的哀思与怅恨。 用典 验宵概涤拔惫诉冲想算秩予栖铬楞译何阶尾犁饲泥李侄勇笛余锨樱雷斗纯《锦瑟》教,,课件（二）《锦瑟》教,,课件（二） “此情可待成追忆，只是当时已惘然。” 尾联 诗意：如此哀怨怅恨的情怀哪里是现在回忆才感到的啊，在当时就已经令人惘然无措了。既然此等情怀在当时就如此，那么今朝追忆此情又会惹起怎样的怅恨，怎样的哀怨，怎样的苦痛呢？ 诗人回环曲折地表达了自己的怅惘苦痛。 筛撞叫字岿霸源芥庶哀评淤琐虽晤撬怀卑验幽驹碟史尼肃猿甫渭脚纳泄姓《锦瑟》教,,课件（二）《锦瑟》教,,课件（二） 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 锦瑟琴为什么要有有五十根弦，每根弦都让我追思美好青春。 我曾经像庄周梦为蝴蝶一样沉迷在美好的境界中，最终我只能像望帝那样，把自己的伤心托付给杜鹃。 仰 望明月我的眼泪止不住地流着，过去生活的图景如同蓝田玉山上的缕缕玉烟，依稀可见。 这种悲欢离合的感情岂待如今追忆时才有，在事情发生的当时就已经感到惘然若失了。 这是作者晚年回首往事，有感于世路坎坷，遗恨重重，寄寓了作者浓重的悲慨和郁