我国十多年来在幼教领域里进行的改革,促成幼儿艺术教育从.docVIP

我国十多年来在幼教领域里进行的改革，促成幼儿艺术教育从指导思想到教育内容、教育形式都发生了很大的变化，这些变化给我国幼教中最薄弱的艺术教育环节无疑是增加了很大的发展空间，同时也培养了幼儿的艺术才能。但是，艺术教育是特殊性的教育，有了这种特殊性就很容易走进幼儿艺术教育的误区。如今，如何发现这些误区并找到行之有效的方法已经显的尤为重要。一、幼儿艺术教育中存在的问题（一）功利性强 近几年来，为减轻学生负担，在小学升初中的升学考中，已经实行就近入学政策，但是有些望子成龙的家长，却从幼儿园就开始让自己的孩子上兴趣班，想让自己的孩子能成为一个综合型人才，把学艺当成“敲门砖”，甚至有的家长为了以后孩子考学时能够加分，而让他们都成为艺术特长生。于是被大力提倡的学生艺术教育就不知不觉地改换了它的本质属性。走上了“强调实用性”的道路。其不良后果已经日渐显现出来。(二)重技能训练轻情感体验 由于有了家长功利性的存在，所以幼儿园的艺术教育为了迎合家长的胃口，也就将艺术教育定位在了技能的培训上。在艺术活动中，幼儿他自己的感受，自己的情感体验，自己喜欢怎样来表达却往往被忽略。这种做法总是忘记了艺术教育的初衷，让幼儿艺术教育走向了重视知识技能的结果。比如，在我国的幼儿音乐舞蹈教育中，我们过于偏重于音乐舞蹈艺术使命，追求“成品”的灌输，致使老师看不到幼儿在进行音乐舞蹈活动中的创造性潜力。我们总是刻