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研修活动方案七下M10U1研修主题英语外研版七年级下册Module 10?Unit 1背景原因 初一年级的学生年龄较小，生性活泼好动，喜欢直观，形象思维。这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力讲！让学生们在玩玩、做做、说说中学习英语。活动目标知识技能目标：培养学生的听说读写能力，通过学习，使学生能听懂并就过去的经历进行简单对话. 学习策略：运用认知策略, 社交策略, 记忆策略和情感策略组织教学，培养学生自主学习的能力教学重难点Key vocabulary: January, February, March, April, May, June, July, August, September. October, November, December, autumn, spring, summer, winter.Key structure: Did you do …? Yes, I did. / No, I didn’t. 活动步骤教学引入 在师生相互问候之后，教师以开门见山的方式，播放一段与月份有关的动画，让学生轻松自然的进入课堂学习。新知讲授 1、向学生展示12个月份的单词：一月January，二月February，三月March，四月April，五月May，六月June，七月July，八月August，九月September，十月October，十一月November，十二月December。（考虑到学生在英语学习中对大量的单词学习存在一定困难，教师站在学困生的角度提出问题：There are so many new words, what should I do?）2、分别通过展示季节图片的方式，带出每个季节中的三个月份。把12个月份分解到季节中教授，帮助学生降低学习难度。 在学习生词的过程中，分别以小组读，个人读，集体读的形式进行词汇学习的强化。3、分两种形式让学生朗读12个月份的单词：齐声朗读及看老师手势大小声朗读单词。（在继续强化学生对单词识记的同时，进一步提高学生的课堂注意力。）巩固操练1、开展小组比赛，进行快速反应游戏，提高学习的趣味性。(通过游戏，在提高英语学习趣味性的同时，继续强化学生对课堂的注意力。)2、加深学习难度，让学生通过节日图片，把月份单词运用到句子中。例如：Spring Festival is in January or February.3、完成7组节日图片(Spring Festival, Women’s Day, Labour Day, Teachers’ Day, National Day, Christmas. Children’s Day)与对应月份的学习。 4、在展示最后一幅图Children’s Day后，向学生提问：Do you like Children’s Day? I like it very much. Do you want to know why? After you finishthe exercise, I will tell you the reason.（自然而然的设问，为进入下一个环节埋下伏笔。）5、完成节日与月份的连线题。新知引入1、展示Betty在儿童节获得礼物的图片，回答在上一个环节的设问：I like Children’s Day because I also got lots of presents when I was a little girl. 并用句子： Did you get presents?提问一组学生在儿童节那天的情况，从而引入本课句型：Did you …? Yes, I did. / No, I didn’t.2、展示图片，学习句型，模仿造句。Did you …? (go shopping, play football, watch TV, play computer games, ride a bike, play chess)Yes, I did. / No, I didn’t.听力训练1、播放一遍对话，录音根据对话，把Betty的爷爷小时候拥有的东西勾出来。请一名学生在白板上勾出自己的答案。2、再播放一次听力，给学生七个用Did you…?进行提问的句子，学生选出所给问题的正确回答。3、学生朗读课文：齐读然后分小组进行角色扮演阅读。句型操练1.学生问答练习。提问同伴：Did you … in May？给学生适当提示以完成对话。提示词组：do any sport, walk to school, watch films, listen to music, play computer games。学生可根据提示进行问答操练，也可自己随意造句。2.继续分