9上——美国南北战争.pptVIP

2.从史观的角度看: 从革命史观来看，南北战争废除了美国的黑人奴隶制度，同时也是美国的第二次资产阶级革命； 从近代化史观来看，南北战争为美国资本主义发展扫清了障碍，推动了美国近代化的进程。 从整体史观来看，美国南北战争与俄国农奴制改革、日本明治维新同属于19世纪60年代资产阶级改革和革命的代表。 总之，学习本课，有助于学生了解美国的崛起，以及世界资本主义发展历程。 2、认知特点：经过两年学习，九年级学生的学习能力得到了一定的提高，学习自主性和创造性有了一定的发展。他们朝气蓬勃，有很强的求知欲，对美国历史充满浓厚的兴趣。但由于初中学生对知识的掌握缺乏整体、理性的认识，仍需加以引导、规范和点拨。 2、教学难点 内战前南北两种经济方式的矛盾 依据：这一内容相对抽象，学生在理解上存在一定的困难，需要运用主要矛盾和次要矛盾的方法来引导学生进行分析。 突破：我将通过预设辩论内容，层层设问来突破这一难点 1865年4月14日，林肯遇刺身亡 3 梦之延续 啊，船长！我的船长！我们可怕的航程已经终了， 航船闯过了每一道难关，我们追求的目标已经达到， 港口就在前面，钟声响在耳边，我听见人们狂热的呼喊， 千万双眼睛望着坚定的船，它威严勇敢； 但是，心啊！心啊！心啊！ ????? 鲜红的血液在流淌， 就在这甲板上，躺着我的船长， ???????? 你倒下了，身体冰凉。 《啊，船长！我的船长！》 ——惠特曼 3 梦之延续 3 梦之延续 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教材分析 （1）讲述林肯在南北战争中主要活动。 （2）说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容。 （3）理解南北战争在美国历史发展中的作用。 课标要求 教材分析 1.从美国史的角度看，本课内容属于川教版世界近代史第三学习主题的第一课，上承美国的独立、工业革命，下启第二次工业革命，既解决了独立战争遗留的奴隶制问题，又为美国在第二次工业革命中取得辉煌成就提供了条件。 教材地位 学情分析 1、知识基础：通过第一、二学习主题《美国的独立》和《工业革命》的学习，为学生学习本课打下了知识基础。。 学情分析 教学目标 一、知识与能力 1.知道美国南北战争爆发的原因、经过和结果。 2.讲述林肯在南北战争中的主要活动。 3.理解南北战争对美国历史发展的意义。? 三维目标 教学目标 二、过程与方法 1.通过引导学生分析美国内战起因，培养学生区分主要矛盾和次要矛盾的能力。 2.通过引导学生阅读材料、观察图片，培养学生从史料中获取有效信息的能力。 3.通过引导学生分析林肯的梦想给美国带来的变化，培养学生评价历史事物的能力。 三维目标 教学目标 三、情感态度与价值观 1.通过《宅地法》和《解放黑奴宣言》的学习，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的关键因素。 2.通过对林肯的梦想的学习，使学生感受林肯的人格魅力，同时认识到：自由、平等是不可抗拒的历史潮流。 3.通过对黑奴解放艰难历程的学习，使学生认识到事物的发展不是一帆风顺的。 三维目标 教学目标 1、教学重点 林肯和南北战争在美国历史上的地位和作用。 依据：林肯则是领导北方取得南北战争取胜的关键人物，他的梦想初步实现更是对美国影响深远。而南北战争废除了黑奴制，维护了国家统一，为资本主义发展扫清了内部障碍，也为美国经济迅速超过英法、成为世界超级大国提供了条件。 突出：我将通过引导学生分析文字材料和图像材料来突出这一重点 教学重难点 教法学法 1、教法: 问题导学法、情境教学法、 讨论法、多媒体辅助教学法 教法学法 2、学法： 自主探究、合作学习、史料分析 教学立意：时代发展潮流与杰出历史人物的互动关系 明线：林肯的美国梦产生并实现的过程 暗线：南北战争的原因、经过和影响 教学过程 1 梦之缘起——战争背景 2 梦之道路——战争经过 3 梦之延续——战争评价 导入新课 课堂小结 课堂精练 课后拓展 导入新课 2013年美国总统奥巴马手按两本《圣经》宣誓就职，一本属于马丁·路德·金，另一本是属于亚伯拉罕·林肯。 亚伯拉罕·林肯 第16任美国总统，美国政治家、思想家、黑人奴隶制的废除者。 材料一：87年前，我们的先辈在这个大陆上创建了一个新的国家。她孕育于自由之中，奉行人人生而平等的信条。 ……… 我们在此下定最大的决心，以不让死者白白牺牲；让这个国家在上帝的保佑下获得自由的新生；让这个民有、民治、民享的政府与世长存。 ——林肯《葛底斯堡演说》 1809 1861 明线： 梦想萌芽 圆梦条件 暗线： 战争爆发 战争背景 1 梦之缘起 出生 当选 1860 1 梦之缘起