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通过汉英句法对比提高理工科研究生英文摘要写作水平的行动研究 一班 分析原因 1. 母语迁移 2. 中式思维方式 3. 对英文摘要写作方式的陌生 第一阶段干预 正向协同 充足的阅读量 对英文摘要的摹写，找出自己不足 效果 学生意识到差距，但不知具体如何改进，改进效果不明显 反思 学生反思，教师反思。不足以改变根深蒂固的中式英语思维。学生反思不够，总结规律不够。 第二阶段干预 具体到句法结构对比 学生先做 教师总结规律，针对细节差异，如：形合、意合。 请外教、教师示范 预期效果 明确意识到中式思维方式 明确了解英文摘要的写作方式 有意识地摆脱中式思维，了解同一汉语意思的英文表达方式 未来可能的干预 篇章结构、领域知识、增加写作的数量 意义：有助于理工科学生发表国际期刊论文 * 学生存在的主要问题是什么？ *