劳动教养试行办法-舟山教育学院.pptVIP

* * * 拾撷零珠碎玉 荟萃历史史观 ——聆听《统一与分裂》有感 舟山市定海区教师进修学校 张晓辉 去哪里 ？ 怎么去 ？ 到了吗 ？ 目标 活动 评价 学习目标： 1.借助…结合…从统一与分裂的角度寻索中国历史发展的轨迹。（梳理基本脉络） 2.借助…合作探究…初步形成对统一与分裂的正确认识。 （初步形成史观） 3.能力要求：?从《中国历史纪年表（夏-清）》获取有效信息；?借助史料与已学知识论证自己的观点或者评析他人观点。（重点）（无痕提升能力） １ 什么是有效教学？ 清晰表述学生能学到什么？ （认知性动词+名词：布鲁姆分类法） 与目标相匹配的课堂活动（支持性学习环境；讲授与解释；高效提问；差异化小组学习；主题探究） 与目标相一致的测试评价。基于诊断的测试与反馈 目标 活动 评价 来自朋友圈短文的启发 亿万富豪丹尼尔在散步时，发现一个小男孩蹲在路边，手里拿着一根草茎在地上摆动着。丹尼尔好奇地俯下身子，抚摸着小男孩的头，问道：“小朋友，你在干什么呢？” 小男孩头也不抬地回答道：“我在为蚂蚁引路。” 丹尼尔听了，忍俊不禁：“一只蚂蚁需要你引什么路？” 小男孩认真地回答道：“这只蚂蚁和同伴走散了，正惊慌失措地四处寻找它的同伴。我要把它引到它们的队伍中去，这样它才有生存下去的