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第七课 个人收入的分配 【单元学法导航】——方法是终身学习的向导 1、宏观把握、围观落实。既要从微观上掌握具体的考点知识，又要从宏观上把握知识之间的内在联系。复习本专题必须围绕一个中心——分配制度；突出一个原则——效率与公平；强调两个作用——财政和税收的作用。 2、结合我国的分配制度，分析说明深化分配制度改革，对实现社会公平，促进和谐社会建设的意义。 3、结合财政支出和财政作用等知识，分析“家电下乡”对开拓农村消费市场的意义，说明我国实施积极财政政策的原因及意义。 4、运用税收的基本特征、作用等知识，分析房产税、资源税改革、个税调整、燃油税改革及其他一系列税率调整的必要性。 【高频考点呈现】——直击高考 分配制度：生产决定分配、按劳分配及其作用、我国多种分配方式并存； 分配原则：效率原则与公平原则、收入分配方式对效率和公平的影响、初次与再分配的关系。 【基础知识构建】——知识扫描 1、我国的分配制度及实行的原因； 2、按劳分配的含义、客观必然性与重要性、地位.； 3、按个体劳动者劳动成果分配的含义、特点； 4、按生产要素分分配的含义、意义； 5、公平的含义、收入分配的主要表现和意义、如何实现个人收入公平（包括具体举措）； 6、效率和效率的提高、效率与公平的关系及其处理办法。 【重点难点探究】——深度探测，课堂展示 1、理解：坚持按劳分配与按生产要素分配相结合，是由我国社会主义初级阶段的国情决定的。 2、理解：按劳分配与按生产要素分配相结合，是发展社会主义市场经济的客观要求。 3、按劳分配与按生产要素分配的关系。 ①地位： ②归属 ③尺度： 4、合法的劳动收入和合法的非劳动收入 ①合法的劳动收入（3项）： ②合法的非劳动收入：（至少5项）： 5、误区理解：公有制范围内只有按劳分配，不存在其他分配方式。 6、误区理解：个体劳动者的收入属于按劳分配。 6、误区理解：生产要素参与收益可以促使效率提高，会造成社会成员之间的收入差别，还会导致两极分化。 7、误区理解：按劳分配必然产生公平，按生产要素分配必然产生高效率。 8、某班同学进行了一次以“个人收入状况”为主题的社会调查，以下是某同学对两家的采访实录。 张三家的收入状况 李四家的收入状况 张三：承包五亩责任田，收成还不错。 妻子：开个小店，收入颇丰。 儿子：水利工程师，每月初工资、奖金、津贴外，还利用双休日为私营企业当技术顾问，有丰厚的报酬。 （去年纯收入25万元，支出3万元） 李四：国企职工，企业领导层工资是他的几十倍，如果家里不是他一人挣钱，他早就离开这家企业了。 妻子：下岗近两年，应聘几次失败。女儿明年上大学，真愁坏这一家人。 （去年纯收入9600元，支出4500元） 假如你是该同学，请依据采访结果从经济角度设计两个探究性问题，并结合这两家的实际状况给予分析说明。 【构建知识框架】——建立属于自己的知识结构 【能力应用】 一、选择题（4分×15=60分） 1. (2011·大连二模)在我国社会主义初级阶段的多种分配方式中，按劳分配居于主体地位。在公有制经济中，按劳分配的对象是A. 社会总产品　　　　　B. 个人消费品 C. 生活必需品 D. 物质总产品 2. (2011·福州模拟)社会主义初级阶段必须坚持以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。下列属于按劳分配收入的是①张某在私营企业中获得的工资收入　②王某在农村集体经济联产计酬中获得的收入　③李某在国有企业中获得的福利性分配收入　④孙某在国家机关工作中获得的工资、奖金 A. ①②　　　B. ②③　　　C. ③④　　　D. ②④ 3. 在我国社会主义初级阶段，按劳分配是社会主义制度下个人消费品分配的基本原则，这是由客观经济条件决定的。这里的“客观条件”是指 ①社会主义市场经济体制还不完善 ②社会主义的生产力发展状况 ③生产资料公有制在我国经济成分中的主体地位 ④我国社会主义初级阶段多种多样的经营方式 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④ 4. (2011·桂林模拟)小卿在一家国有企业工作，2010年11月份领取工资4 000元，岗位津贴1 000元，取暖补贴200元，购买股票分得红利2 000元。其中，按劳分配和非按劳分配的收入分别是 A. 5 000　2 200 B. 4 000　2 000 C. 4 000　3 200 D. 5 200　2 000 5. (2010·济南模考)据某管理科学研究机构调研显示：中国各企业中层及以上管理人员年收入是一线工人年收入的5～10倍左右。中层以上管理人员的薪酬 A. 是按劳分配的具体体现 B