六年级上册12月份精致教学模式教案.docVIP

西半岛小学精致教学模式教案 学科 音乐 年级 六年级 备课人 戴菲 课题 第课 船工号子 13 教材解读：《船工号子》是影片《旋涡里的歌》的一首插曲。歌曲吸收了四川民歌《川江船夫号子》的音乐素材和结构特点创作而成，是一首很有特色的、表现船工劳动的男声独唱曲。廖云、孑农作词，常苏民、陶嘉舟作曲。这首歌曲由多段不同的号子联缀而成。号子实际演唱是“一领众和”，而在这首独唱曲里， 与独唱相呼应的是伴奏，它不仅渲染了气氛，而且起到“众和”的作用，增强了音乐的表现力。 教学目标: 欣赏男声独唱 船工号子使学生感受男声独唱的特色,其风格潇洒,充满着青春的活力 2、通过欣赏，体验船工号子和劳动歌曲的风格与特点。3、通过学习劳动号子，使学生了解我国灿烂的民族文化，激发学生热爱祖国之情。 教学重点：劳动号子的音乐特点。教学难点：：《船工号子》的各段体验和感受，辨别各段的不同音乐特点。 教学板块： 学生课堂练习单 第一板块：定向明标、自学指导（10分钟） 一、导入劳动号子1、学生活动：四人抬一重物。先请4位学生抬一重物，这时候学生搬起来不一致。师：谁有办法能让他们抬起重物？这时候学生就会提出，让一个学生喊口令。师接着喊：“一、二”学生一起叫“加油”搬。2、学生感受劳动号子：赛龙舟将全班学生分成三组，做划船姿势，师当领队喊口令，同学们划桨赛龙舟。3、讨论交流劳动号子的特点。（这种讨论是基于刚才的实践体验基础上的）师：刚才老师和同学们喊得就是号子。通过刚才我们的活动劳动号子有什么特点呢？？过渡语不知道怎么连？A、在集体活动中 B、一领众和 C、节奏与动作的节奏一致4、列举生活中，哪些活动还需要号子？二、欣赏《船工号子》1、出示图片，介绍船工背景。（作为背景音乐第一次为学生播放完整的船工号子） 2、你对船工劳动时的哪个姿势印象最深刻。你能模仿吗？3、初听a请同学们竖起耳朵来聆听这惊天动地的船工号子，请你说说你的听后感。b介绍歌曲的劳动块景：平水、见滩、上滩、险滩、下滩（出示视频或图片）4、听“平水号子”。师：老师这有段音乐，听听看这段音乐是这些劳动号子中哪一段？5、聆听“见滩号子”，完成表格。师：接下来听听见滩号子的音乐，看看平水号子与见滩号子在速度、情绪上有什么不一6、欣赏“上滩号子”，说说船工们是怎么样上滩的？然后模仿。师：前面就是明滩暗礁，惊涛骇浪，船工们却不畏惧，做好准备迎刃而上，我们来听听船工是怎样上滩的？7、听两段音乐，哪段是拼命号子？哪段是下滩号子 8、哼唱“下滩”时的旋律。、推荐网站：同学们可以上网查找：土豆网 优酷网 酷6网……搜索关键词：船工号子、川江船夫号子……、完整的欣赏《船工号子》。说说你最喜欢哪一片段？、小结请同学说说感受。通过有口令和没口令两种方式，目的是让学生在实践中体验口令的作用通过这样学生感兴趣的活动，让他们进一步感受号子的特点《船工号子》聆听“见滩号子”，完成表格。哼唱“下滩”时的旋律欣赏《船工号子》说说你最喜欢哪一片段 船工号子 音乐片段 节奏 情绪 平水号子 见滩号子 让学生带着有比较性的辨析问题聆听音乐，根据自己的音乐感受得出的音乐结论让学生体验学习的快乐和成功。体会劳动号子与劳动节奏紧密配合并完全依附于每一件劳动方式及具体过程的劳动号子的基本特征。唱一唱其中的音乐片段，并根据音乐表现音乐情境，把听、唱、动，创造与表现融为一体，培养学生的多元化智能，努力让学生在轻松的环境中学习音乐、感受体验音乐。 以下是自己在上课过程中所发现的不足之处：教学目标定的太过浅显，深度不够，过于简单；切豆腐块，条理清晰，却失去了流畅的美感不符 西半岛小学精致教学模式教案 学科 音乐 年级 六年级 备课人 戴菲 课题 第课民大生产 课时数 14 教材解读：? ? 《军民大生产》是根据甘肃东部的打夯号子《推炒面》的曲调填写而成，表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，改为现在的五段词，表现开荒、纺线、习武等劳动生活场景，歌曲中富有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛，其具有“一领众和”的劳动号子的特点，节奏坚定有力，表现了边区军民的乐观精神。1、通过聆听《船工号子》感受劳动号子的音乐特点。2、声音富有弹性的演唱《军民大生产》，表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观精神。3、通过本课的聆听和演唱使学生能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣 教学重难点：切分音的演唱 预习单（附在教学设计后） 教学板块： 学生课堂练习单 板块：定向明标、自学指导（分钟） 1、问好：“上课，同学