秒的认识教学设.docVIP

课前谈话： 1、教学生拍手坐好的动作。 2、发放资料，按顺序摆好。小闹钟放位置盒，要时才拿出来。 3、教用话筒。问一个同学叫什么名字。（表扬声音好听。） 4、唱歌“校园的早晨”。（你们的声音真好听！希望等会在课堂上能听到你们回答问题的声音，好吗？） 教学过程： 一、创设情境，揭示课题：敲响表示什么意思表示距新年钟声还有多少秒。师：同学们都是用“秒”作单位，为什么不用“时”或者“分”作单位呢?因为刚才时间短。师：计量很短的时间，常常要用比“分”更小的时间单位——秒。这节课我们就来秒的 (揭示课题：秒的认识。) 二、结合学生实际，新知。1、表师：你认为哪些钟表可以计量“秒”？出示各种表师：有什么特点？师：形影不离的三兄弟，他们每时每刻都在不停的赛跑，谁跑得最快？秒针秒针、1秒1秒 A、放课件钟面上秒针，同时“嚓”一。 B、师生闭上眼睛再次感受一秒。再放课件师:同学们,把你的钟表拿出来。如果上面有秒针的,你就放在耳边,仔细的听一听;如果是数字的,你就仔细的看一看,它是怎样一秒一秒的过去的。 (让学生在安静中认真的听声音或认真的观察钟表。) 师: 听声音的小朋友,谁来把你听到的声音学给大家听一听。（引导学生学秒针发出的声音） 师指出: “嗞”这一声的时间就是?(1秒!) “嚓”这一声的时间也是? (1秒!) “嗒”这一声的时间还是? (1秒!)1秒的价值。 师:比如拍手演一演：同桌的孩子互相做一个1秒钟里能做的自己喜欢的动作。（比如拍手）(师肯定、表扬) 师:通过刚才的体验,你觉得1秒的时间过得怎样?（学生畅谈“1秒”时间感受） 师：短短的1秒钟，“嗒”一下就过去了，， 1秒钟里能干许多事呢。。?播放课件，师相应进行解说： ????(1) ????(2)喷气式飞机每秒可飞500米。 ????(3)。 ????(4)。 ????(5)中国飞人刘翔以12秒88的成绩打破了世界记录，而他与第二名之间的差距还不足1秒。 刘翔????师：你想说些什么呢? ?体验5秒 体验秒师: 、教学1分=60秒师：现在让我们来轻松一下，听一段美妙的音乐，我们一边听音乐，一边用的方法一下这段音乐有多少秒？师：这段音乐有多少秒？（生猜） 师：这段音乐究竟有多少秒，让我们伴着秒针的走动，再次来欣赏一下这段音乐。不过这一次，请你仔细观察秒针走动时，分针有什么变化？师：秒针走了多少秒？这段音乐是多少秒呢？ 生：秒针走了一圈，分针走了1小格。 师：秒针走一圈是多少时间呢？ 分针走了1小格呢？ 学生：秒针走一圈是60秒，分针走了1小格是1分钟。 师：我知道这段音乐是60秒，现在又说是1分钟。到底是1分钟还是60秒？ 生：1分=60秒。 板书：1分=60秒A、三、联系实际，巩固拓展 师：课件出示 1、在括号里填上适当的单位。 大约每天要睡（ ） 大约需要20（ ） 大约要25（ ） 2、对的打“√”，错的打“×”。（齐读题，齐做） （1）秒针走3小格就是3秒钟。 （ ） （2）分针走4大格就是4分钟。 （ ） （3）小明穿衣服用了1小时。 （ ） （4）我们上一节课的时间是40分钟。 （ ） 3. 上学期学校举行运动会，这是三年级四位男同学50米跑的成绩。 请你给他们排排名次。 姓名 张立 杨华 李刚 王军 成绩 9秒55 8秒 7秒22 9秒 名次 4. 思考：一人唱一首歌要3分钟，4人合唱这首歌要几分钟？ 四、全课小结，梳理归纳 师：们，这节课我们一起学习了什么?你有收获吗?生 2.师：同学们，时间是1分1秒积累起来的，今天我们珍惜了一节课40分钟的时间，学习了很多知识，大家今后珍惜分分秒秒，作时间的主人。让我们永远铭记古人的教诲：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 1