课堂应用观测量表_0304.docVIP

附件三 “异步·同成”课堂教学模式观察量表 量表一： 观察维度：教师教学·环节；学生学习·倾听／互动／自主 研究问题：教学内容时间分配的合理性如何？ 内 容 时间（分钟） 百分比 信息技术使用 时间（分钟） 百分比 量表二： 观察维度：教师教学·环节；学生学习·倾听／互动／自主 研究问题：教学行为时间分配的合理性如何？ 行 为 类 别 时间（分钟） 百分比 信息技术使用 时间（分钟） 百分比 教师讲解 学生讲解 师生互动 小组讨论 学生自学 非教学时间 量表三： 观察维度：教师教学·呈示 研究问题：信息技术使用是否促进教学目标的达成？ 观 察 内 容 教学环节一 …… 教学环节N 设计 1、文字 2、图片 3、视频 4、内容完整性 5、内容指向性 6、内容丰富性 演示 7、时机 8、速度 9、站位 10、配合讲解 11、学生反应 量表四： 观察维度：教师教学·呈示／对话／指导 研究问题：教师借助信息技术使用突破教学重难点的步骤、行为和效果怎样？ 相关教学步骤 与教学重难点的关系 使用效果 讲解 板书 动作 提问 理答 指导 量表五： 观察维度：教师教学·呈示／对话／指导 研究问题：教师借助信息技术使用推进教学情况？ 教 学 环 节 信息技术使用 异步起点 求同存异 优势互补 多维提升 明确目标 自查学情 确定需要 制订计划 主动自学 解决疑难 及时小结 独立作业 改正错误 系统总结 运用创造 效果测评 量表六： 观察维度：课程性质·实施；教师教学·环节 研究问题：教师是如何创设并利用资源的？ 学习目标 已有资源的使用 已有资源内容 已有资源呈现形式 搜索 选取 阅读 内化 所用时间 新资源的形成 教师的指导 内容 目标 指导 拓展 学生的学习 问题 定向 探究 反思 所用时间 教 学 过 程 观 察 内 容