人民教育出版历史选修2《西方民主思想对中国的冲击》学案.docVIP

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2017-03-09 发布于上海
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人民教育出版历史选修2《西方民主思想对中国的冲击》学案.doc

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《西方民主思想对中国的冲击》导学案【新课标要求】 1、了解19C后半叶“中体西用”思想主张出现的背景、含义及评价。 2、认识当时中国社会各阶层对西方民主政治制度的反应。【教学目标】一)知识与能力：１．理解“中学为体、西学为用”思想的内涵及产生演变过程及实践。２．如何评价“中学为体、西学为用”的思想。３．理解社会各阶层对西方民主政治的反应。４．对比顽固派与洋务派、维新派与革命派思想的异同。二)过程与方法：引导学生总结和概括该思想的发展，演进的过程。学生自学，参与和教师点拔相结合。三)情感态度价值观：以魏源为代表的有识之士揭开近代中国人学习西方，探索救国救民真理的第一页；从中体西用到学习西方民主制度的过程，就是中国社会进步的过程。【教学重点】从中体西用思想到学习西方民主制度思想的发展过程。【教学难点】洋务派与革命派对待西方资产阶级政治学说的态度差异。【使用说明】 A.器物——思想——制度 B.器物——文化——制度 C.器物——制度——思想 D.文化——器物——制度 5.（江苏08高考）鲁迅先生曾对中国近代某一时期的主流思想以这样的概括“西哲的本领虽然要学，‘子曰诗云’也要昌明，换句话说，便是学习了外国本领，保存中国旧习，本领要更新，思想要旧。”这一主流思想是指（） A.师夷长技以制夷 B.中学为体，西学为用 C.兴民权，实行君主立宪 D.自由为体，民主为用【学习反思】