人民教育出版小学音乐一下《小动物唱歌》教学设计.docVIP

《小动物唱歌》教学设计 教学内容：1、音乐活动：声音的强弱 2、学唱：《小动物唱歌》 3、歌表演 教学目标： 1、通过学习《小动物唱歌》，能用欢快的情绪演唱歌曲，运用较典型的动作进行歌表演编汇。感受并理解音乐中所描述的不同动物形象。 2、根据已有经验，模仿小动物的声音，听辨生活中各种声音的大小，理解音乐中声音的强与弱。 3、认识音乐中的力度记号“f”与“p”，并能够运用到音乐中去。 教学重难点 学唱歌曲《小动物唱歌》，感受声音的强弱，认识声音中的力度记号，并能正确运用到歌曲之中。 教学准备： 琴、录音机、打击乐器鼓、小动物头饰等 教材思路： 这是一首描写动物的歌曲，C大调，规整的上、下句结构，富有童趣，很容易激起一年级学生的共鸣。因此，在教学设计上，我想以歌曲的学习作为基点，拓展出探索、创编表演两个环节，通过唱、听、辨、创，让学生学唱歌曲，感受小动物的活泼可爱的形象及声音的强弱表现。 教学过程： 一、组织教学： 听《小雨沙沙沙》跟老师律动进教室，师生音乐问好 二、音乐活动：声音的强弱 1、创设情境，导入新课 今天，老师带你们去一个地方，那儿绿草茵茵，小鸟歌唱，看看这是哪儿？（森林） 今天的森林可热闹了，因为森林歌唱比赛开始了，小动物们都来了，来的都有谁啊？ 模仿小动物声音 出示卡片：老虎和小猫 活动：大家一起学学它们的叫声，看谁学得最象，请他上台来带头饰角色扮演。 3、 继续故事导入，理解声音的强与弱 ⑴教师导入故事：老虎看到和自己长得很像的猫，想和他比试比试谁的嗓门儿亮。 A、活动：请刚才角色扮演的“老虎”与“小猫”比赛，模仿这两种动物的叫声，让学生自行辨别声音的大小。 （教学思路：模仿“老虎”和“猫”这两种声音大小差距很大的动物，就是作一次直观性的比较，由此，学生可轻而易举地了解声音的大小，理解声音有强也有弱。） B、老虎叫时森林有何反应？（地震） ――声音大（强） 小猫叫时森林有何反应？（无动静）――声音小（弱） ⑵小结： （出示强弱记号“f”与“p”）音乐中声音大的叫强，用“f”表示；声音小的叫弱，用“p”表示。 4、 辨别声音的大小 ⑴给小动物分类 教师导入：小动物们听了老虎与小猫的比赛，都想来一展身手。我们小朋友来当裁判。出示卡片：小鸡和鸭子 小羊和小狗 活动：请学生角色扮演，模仿小动物的声音，全班将这些小动物声音分为“f”与“p”两大类。（例：模仿后，教师问：“小鸭的声音强还是弱。”） （教学思路：用直观感受动物声音的方法，可巩固所学的强与弱的概念。） ⑵分辩乐器声音的大小（教师演奏，学生听辨） 堂鼓敲击声音，学生用自己的动作来表示强弱 （教学思路；巩固“f”与“p”，加深知识面，理论联系实际，加强动手能力。） 三、歌曲《小动物唱歌》 1、 教师范唱或听录音，感受歌曲情绪 教师导入：歌唱比赛开始了，小动物高兴地唱起了《小动物唱歌》这首歌，让我们听听吧!（出示歌单） (教学思路：了解歌曲旋律，感受歌曲情绪) 谁唱歌？-小猫和小狗 2、律动，在 × × × ×│处加上小猫和小狗的动作。 我们跟着音乐做一做小猫和小狗的动作，看谁的动作最合适、最漂亮。 3聆听歌词 1）小动物都唱了什么歌词，我们来听一听，说一说， 放录音，指生说。教师边做动作边教学生说 2）有感情地随节奏朗读歌词 来，我们看看它们唱了什么歌词呢？ × × │ × × × × × │ × × × － │ 许 多 小 动 物 在 唱 着 歌 × × × × │ × × × × × │ 喵 — 喵 — 真 快 乐。许 多 × × × × × │× × × － │ 小 动 物 在 唱 着 歌， × × × × │ × × × ‖ 喵 － 喵 － 真 快 乐。 注：①“弱起”―― × × │ × × × × × │ 许 多 小 动 物 在 （方法：教师带读，淡化难点） ② 四四拍强弱规律 “· ”是重拍,读重些。 （教学思路：跟随节奏读词，可淡化本课的难点，让学生很快能掌握其规律，接受到最直接的感性认识。） 听唱法 跟唱，看谁学得快 跟唱一遍 解决难点322和321地方 教师对比唱2个乐句：这两个乐句那个地方不一样，我们来唱一唱（跟琴唱） 3）跟琴唱一遍 （教学思路：丢弃老旧的“分 句教唱法”，实行“跟唱”，大大培养了孩子的模唱能力。经过随节奏读词，难点已排除，歌曲旋律简单，也无需再分句教唱，对个别错误之处点化一下即可。） 5、 听出歌中力度记号“f”与“p”的运用 f