人民教育出版政治必修3《坚持先进文化的前进方向》说课稿.docVIP

坚持先进文化的前进方向说课稿 张慧艳 一、教材分析： 1.本框题在教材中的地位 文化生活教材在进行了前三个单元对于文化的一般理论的讲解之后，重心和落脚点放在了第四单元关于我国当前的文化现状与文化建设上。 2、教学重点与难点; 重点：1.如何理解社会主义核心价值体系的基本内涵？ 2.为什么说中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化最新成果？ 难点：建设社会主义核心价值体系的重要性 理解中国特色社会主义伟大旗帜是引领我国文化前进方向的旗帜。 二、目标分析 高二学生在经过了对文化生活三个单元的学习之后，已经掌握了文化的重要性，文化发展与创新的途径，也领略了我们的先辈们曾经创造的辉煌的中华文化，所以对于第四单元的学习就有了一定的基础，学习过程中也可以充分利用以前的知识解决新问题。 （1）知识目标 ○明确在近代中国，奉行“全盘西化”论或“文化复古主义”都不能产生中国先进文化；马克思主义传入中国，是中华文化由衰微走向重振的重要转折点。 ○知道中国共产党自成立以来，就以马克思主义为指导思想，始终代表中国先进文化的前进方向。 ○明确当代中国先进文化的前进方向。 ○了解社会主义核心价值体系的基本内涵，理解建设社会主义核心价值体系的重要意义。 ○理解中国特色社会主义伟大旗帜是引领我国文化前进方向的旗帜。 （2）能力目标 ○提高用马克思主义的立场、观点和方法，分析各种文化现象的能力，自觉坚持当代中国先进文化的前进方向。 （3）情感、态度与价值观目标 ○了解近代以来我国文化发展的历程，了解中国共产党在推进中国先进文化建设过程中所发挥的重要作用，增强对中国共产党的热爱之情，坚定对马克思主义的信仰，树立民族自信心和自豪感。 为了突出重点，突破难点，我准备采取以下的教学策略 2.教法分析：情景讨论法、小组探究法、分析讲授法 3、学法指导：贯彻新课改要求积极指导学生自主学习、探究学习、合作学习：。 三、教学过程： 新课导入： 设置问题：从抗震救灾、奥运成功到神七飞天。同学们看到了什么呢？学生讨论， 新课教学 肩负发展中国先进文化的使命 图片展示全盘西化”论与“文化复古主义” 设置问题：你能用前面所学的道理全面分析这两种观点吗？ 学生回答，教师点拨，形成观点：奉行“全盘西化”论和文化复古主义，都不能产生中国先进文化。 板书：1、历史实践证明“全盘西化论”与“文化复古主义”都不能产生中国先进文化 教师追问：中华文化的出路究竟在哪里? 中华文化由衰微走向重振的重要转折点是什么？谁在其中发挥关键作用？ 学生讨论回答，并举例说明。 板书：2、马克思主义传人中国，是中华文化由衰微走向重振的重要转折点 3、中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向。 教师进一步追问：也正是由于马克思主义的传入，中国共产党自成立以来，始终代表中国先进文化的前进方向。那先进文化的科学内涵是什么？坚持先进文化前进方向的重要性是什么：学生自主学习教材回答问题。 板书：4、先进文化的科学内涵： 5、坚持先进文化的前进方向，是推动社会主义文化大发展大繁荣的根本要求和根本保证 设计意图：通过探究与自主学习，可以提高学生运用所学知识解决未知问题的能力以及马克思主义的立场、观点和方法，分析各种文化现象的能力 建设社会主义核心价值体系 教材的逻辑顺序：社会主义核心价值体系的内容（是什么）——建设社会主义核心价值体系的重要性（为什么）——建设社会主义核心价值体系的要求（怎么样） 社会主义核心价值体系的内容。关于内容的教学，设置连连看游戏，分别从社会主义核心价值体系灵魂、主题、精髓、基础的角度理解。 设计意图：通过活泼的游戏使教学内容深入浅出。 建设社会主义核心价值体系的重要性 关于重要性的教学，设置辩论活动，辩题：建设社会主义核心价值体系，是指导思想的一元化，不符合文化多样化发展的要求。 设计意图：真理越辩越明，通过辩论，形成理念：当前世界各种文化相互激荡，文化呈现多元化、多样化特点，而文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素，我们要增强凝聚力，向心力就需要建设社会主义核心价值体系。 教师点拨：是社会主义意识形态的本质体现，是全国人民团结奋斗的共同思想基础。 建设社会主义核心价值体系的要求 设置探究问题：建设社会主义核心价值体系的要求有哪些？ 学生自主学习教材，得出结论 板书：3建设社会主义核心价值体系的要求 设计意图：在掌握了内容的基础上，这一部分知识的学习水到渠成。 高举旗帜 科学发展 板书：1、中共引领文化前进方向的旗帜是——中国特色社会主义 设置探究问题：高举中国特色社会主义伟大旗帜最根本的要求是什么？ 学生自主学习，回答问题 板书：2高举中国特色社会主义伟大旗帜，最根本的是坚持中国特色社会主义理论体系。 教师继续追问：这一理