人民教育出版数学五下《最大公因数》课程教案5.docVIP

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2017-04-10 发布于上海
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课题最大公因数（三）（第82、83页练习十五）第14课时 ? 教学目标 ? ? 1.培养学生独立思考及合作交流的能力，能用不同方法找两个数的最大公因数。 2.培养学生抽象、概括的能力。重点掌握找两个数最大公因数的方法难点掌握找两个数最大公因数的方法教具投影仪，主题图。教法自主探究教学设计流程教师、学生活动纪要教学反思（一）概念及找最大公因数的方法回顾（二）练习（三）研究评价第1题填空。列举公因数。第2 题。交流找最大公因数的经验，并将这8组数分为三类。第3一5题。集体交流。第6题。集体交流，两个数的最大公因数是1的几种情况。第7——11题。学生独立审题，理解题意，集体交流。 ?阅读“你知道吗” 请学生试着举例。思考：互质的两个数必须都是质数吗？你能举出两个合数互质的例子吗？（四）思维训练某服装厂的甲车间有42人，乙车间有48人。为了开展竞赛，把两个车间的工人分成人数相等的小组。每组最多有多少人？（五）课堂小结找两个数的最大公因数，可以先分别写出这两个数的因数，再圈出相同的因数，从中找到最大公因数；也可以先找到一个数的因数，再从大到小，看看哪个数是另一个数的因数，从而找到最大公因数。个性化教学设计： ?