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人民教育出版数学六下《圆锥的体积》课程教案1
圆锥的体积
目标：
1.知识目标：通过实验推导出圆锥体积计算公式，并能运用公式计算圆锥的体积，解决有关的实际问题。
2.能力目标：
（1）培养观察、猜测、操作能力。
（2）培养良好的合作探究意识，引导掌握正确的学习方法。
3.思想目标：进一步渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育。
重点：圆锥体体积公式的推导。。
难点：能运用公式计算圆锥的体积，前能解决有关实际问题。
教具准备：实物投影仪
过程：
一、复习引入
(出示课件．)用一个空圆锥筒装满冰激凌，问：你有什么办法可以知道筒中装了多少冰激凌？（可以求出圆锥筒的体积）揭示课题。
学生想办法，要求装满冰激凌有多少，就是求圆锥的的体积。
二、自主探究、学习新知
1. 猜测一下：你认为圆锥的体积可能和什么图形的体积联系最密切吗？
学生：圆柱的体积。
2.实验：下面我们来分组做个实验，看看它们之间是不是有联系实验材料：一个圆锥，一个和它等底等高的圆柱，若干沙土分组进行实验。
边实验边小组说一说。
小组一：把空圆锥装满沙土，倒入空圆柱中，统计次数小组二：把空圆柱装满沙土，倒入空圆锥中，统计次数3.验证实验结果（1）小组汇报实验结果，发现：在等底登高条件下，
圆锥的体积= 1/3 圆柱体积= 1/3 底面积高用字母表示出圆锥体积计算公式：V＝ 1/3Sh
（2）回到复习题：已知一个和圆锥筒等底等高的圆柱的体积，估算出圆锥筒里装了多少冰激凌
4.实际应用：
例3：工地上有一些沙子，堆起来近似于一个圆锥，这堆沙子大约多少立方米？（得数保留两位小数）
学生独立计算：
请学生板演并回答同学的质疑：
3.14 （ ） 1.2 1/3 表示什么？为什么要先求圆锥的体积？得数保留整立方米数表示什么意思？学生互说后全班交流。
5看书，学生自由提出问题，交流感受三、巩固练习：
1.判断题：
（1）圆柱体积是圆锥体积的3倍。 （ ）
（2）把一个圆柱体木块削成最大的圆锥，应削去圆柱体积的。 （ ）
（3）一个圆锥，底面半径6厘米，高是10厘米，体积是20立方厘米。 （ ）
学生独立做，并说一说判断的理由。
2完成课本第27页第4题，集体订正。
3课堂检测：
练习四的3、8题。
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