人民教育出版新课标品德与社会五下《吃穿住话古今》二课程教案1.docVIP

《吃穿住话古今（二）》教案 一、教学内容分析 《吃穿住话古今（二）》是人教版五年级下册《品德与社会》第二单元的第二课。主要是了解我国服饰的特点，服饰与人们的社会生活的关系。感受我国服饰的神奇、美妙和丰富多彩。 二、教学目标： （1）知识目标：了解我国服饰与人们生活和社会生产的关系，由此体会人类的文明进步与社会的发展。 （2）能力目标：学习用联系、比较、发展的眼光研究和看待事物的方法。 （3）情感、价值观目标：通过我国古代劳动人民创造出巧夺天工的纺织品激发学生民族自豪感，感受我国博大精深服饰文化内涵。 三、教学重难点： 重点：了解我国服饰与人们生活和社会生产的关系，由此体会人类的文明进步与社会的发展。 难点：学习用比较、发展的眼光研究和看待事物的方法。 四、教学准备：教师准备多媒体课件 五、教学方法 ：尝试教学法、情感体验法、合作探究法 六、设计理念： 五年级学生在学习上已经有了一定的能力，所以留给学生的学习空间比较大。教育目的是让学生通过学习，了解我国服饰的特点，及与人们的社会生活的关系。感受我国服饰艺术的神奇、美妙和丰富多彩，使学生生成民族的归属感、自豪感、使命感。本课的设计思路是： （一）、导入教学 （二）、通过对比图片，观看图像，了解服饰与气候和职业等的关系。? （三）、通过展示课件，了解服饰变化与社会发展的关系。 （四）师生交流收获 七、教学过程： 课前活动：师生交流 （一）、谈话导入，发展思维 同学们，你们喜欢穿漂亮衣服吗？你想不想了解衣服的起源和发展变化？让我们一起去尝试探究服饰文化吧！从谈服饰的认识入手。 1、服饰与职业身份的关系 （1）、同学们，请你们观察一下自己或身边的人，看看他们都穿着什么样的衣服？不同的服饰（学生观察交流） （2）、（出示图片） 师问：你们是根据什么判断他们的职业的？学生讨论。 （3）、（出示图片 ） 皇帝穿龙袍，官吏穿官服，武士穿战袍，我们从这些可以看出，那时候服饰与什么有关？（身份） 2、服饰与气候的关系 （1）、同学们，老师带来了两张照片。请大家看看。能否看出，这两张照片各是什么季节照的？你是从哪里看出来的？学生交流。 （2）、同学们根据老师穿的服饰，准确地判断出了冬季和夏季，由此可以知道服饰与什么有关？??学生交流。??? 师小结。 （二）、服饰起源与人类文明进步 （1）、感一感。现在，让我们穿越时空，走进远古时代。（课件出示图片，赤身裸体的远古人）问：假如你现在就是图片上的远古人，站在大家面前，你会有什么感觉？（学生说） 小结：人类在相当长的时间里不知道要穿衣服，大家赤身裸体地走来走去，认为是很自然的事，后来人们懂得了遮羞，也想穿衣服了。 （2）、帮一帮。（出示图片）同学们帮一帮远古人，假如你是他们会用什么当衣服？为什么？学生说。 （3）、看一看。出示课件。这个远古人在做什么？用什么来缝衣服？为什么是用的骨针？那我们现在用的是什么缝制衣服？那么服饰与什么有关？板书（制作水平） （4）、小结：人们懂得了遮羞，就用树叶来遮挡自己的身体。当严寒到来时，他们就用兽皮穿在身上来抵御严寒。当然，和我们现在相比，当时的制作水平还是相当低下。但这可是人类文明的一大进步。板书（人类进步） （三）、服饰变化与社会发展 1、说一说。麻和丝衣 （1）、随着时间的推移，我们的祖先走出了用树叶、兽皮为面料制作服饰的时代，后来，他们的服饰面料又发生了什么变化呢？ （2）、（出示课件）知道这是什么面料吗？（麻布）。知道它是什么时期的吗？6000多年前，人们已经能把野生麻的杆撕开捻成线，织成麻布来做麻衣了。请一个学生给介绍一下。问：人类最初穿麻布会是什么感觉？为什么后来会出现这件衣服呢？（出示课件）这件衣服是什么面料呢？（丝）5000多年前，我们的祖先就已经会做丝衣了，这件丝衣是多少年前做的？当你穿上丝这样的衣服你有什么感觉？学生讨论。 （3）、小结：这件丝衣2000多年前的，丝衣的重量只有49克，真是薄如蝉翼，轻若烟雾。穿上之后既舒服，又冬暖夏凉。 （4）、提到丝绸，中国人是相当的自豪的！因为当时的中国是世界上唯一种桑树，养蚕，生产丝织品的国家。你们知不知道古代有一条与丝绸有关的路？（丝绸之路）丝绸之路让中国的丝绸走向了世界，促进了古代中国与西域各国的商业往来，促进了经济水平的提高。也见证了当时社会的繁荣昌盛。中国丝绸不仅是一种服装面料，同时也代表中国古代的文明和服饰文化，为早期世界服装的发展做出了重要贡献。板书（经济水平） （5）、赏一赏。下面，我们来欣赏欣赏，用丝绸做的服饰。（放课件：各种各样的服饰）我们的祖先多么的了不起，我们应该为他们感到骄傲和自豪。同学们，这些与远古的树叶兽皮做的服饰相比，又发生了什么变化？（学生交流）师归纳：这些服饰的颜色绚丽，面料丰富，款式多样化。透过服饰的变化，我们能看到当时社