人民教育出版一年级下册《小伙伴》教学设计2.docVIP

《小伙伴》教学设计 教学目标 1、认识餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹13个生字。会写问、间、伙、伴、共、汽6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。练习并学会分角色朗读。 3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。 教学过程 第一课时 一、读课题，初识小伙伴 1、齐读！ 2、你能向大家说说你的小伙伴吗？ ①谁是你的小伙伴？②你们经常在一起干什么？③把这两句话连起来说说。 3、是啊！小伙伴在一起学习、玩耍多开心哪！ 4、今天，老师为大家带来四个新伙伴，而且是外国小伙伴。（点击课件）喜欢他们吗？来，亲切地叫叫他们的名字吧。 5、和他们打个招呼吧！（友好一点，问声好吧？）（热情一点，说句欢迎的话吧。） 二、合作识字，交流汇报。 1、圈出文中要求会认的字，用自己喜欢的方式学学。 2、小组内学习。出示生字卡片，读一读，交流识字方法。 开火车领读词语：（指导理解“午餐”：指一日三餐中的哪一餐？早上吃的那餐叫——放晚学回到家，我们该吃——） 午餐 背包 丢了 糟糕 汽车 矿泉水 夹着黄油的面包 3、请学生当小老师带领同学读。 4、提供这些词语：“春游 午餐 背包 丢了 小伙伴 帮助 ” 你能用上这些词语说说这四个小伙伴间的小故事吗？通过连词成句的训练，了解课文的主要内容。 三、亲近文本，熟识小伙伴 1、那在这群可爱的小伙伴中，你最想先认识谁呢？ （第一种预设：好！就如大家所愿。让我们一起走近安东！课文哪一小节在写安东呢？） （第二种预设：这么可爱的小伙伴，我们都想认识。那我们最先来认识这个带帽子的小帅哥，怎么样？他的名字叫——安东。课文哪一小节在写安东呢？） ①自由朗读这一节——指名读——齐读 ②安东说的一句话是——（这么长的一段话，安东只说了四个字，四个暖人心的字。让我们一起来温暖饥饿的玛莎吧！） ③但他说之前做了许多动作，请拿出笔，再读读这一节，把安东做的动作圈出来。（点击幻灯：圈的一样吗？“瓣成”动作会做吗？） ④指名一生上台与教师表演。其他同学一起读提示语。（老师就是饿着肚子的玛莎，哪个热心的安东愿意把大一点的面包给我呀？） ⑤男生演安东，女生演玛莎，老师读句子。 ⑥让我们一起读好这段话，牢牢记住这个可爱的男孩——安东！ 第二课时 一、复习导入。 出示生字和词语卡片，检查认读情况。 二、研读课文。 1、自由读课文，思考：春游那天，小伙伴们都在吃午饭了，惟独玛莎站在一旁。同学们见了，是怎么做的呢？找出小伙伴不同表现读一读。（教师抓住对话随机进行朗读指导：读出维加关心、询问，安娜关心、责怪，玛莎难过委屈的语气。） 2、小组合作朗读课文：小组内练习四个小伙伴的对话。 3、全班交流。比一比，哪组分角色朗读得最好（可以配上动作表演）。 4、朗读指导 第一环节：指名（幻灯结合） （1）、“你为什么不吃啊？”：多关心人的维加啊！再关切地问一问。让我们也去关心关心玛莎吧！） （2）、玛莎，你的背包丢了，心情怎么样啊？那就难过地再读一次！女同学也学着读读！ （3）、维加可是大口地吃着面包说话的。谁愿意来试试？那我来说吧！男同学一起大口吃，一起说！ （4）、你为什么要这样读？（点击课件） 第二环节：分小组分角色朗读 4、分小组朗读全文。 三、拓展文本，夸赞小伙伴 玛莎的三个小伙伴当中，你最喜欢成为谁呢？ A安东，你看到玛莎丢了背包，知道她没午餐吃了，你是怎么想的？ （安东，你想的真周到。）（安东，你真想到玛莎的心坎上了） B、安东，那你为什么又把大一点的面包给玛莎呢？ （安东，老师替玛莎谢谢你！）（多好的小伙伴啊！） 1、我们特喜欢他。你们发现了吗？写课文的阿姨在写安东时，也跟安娜与维加写的不一样的。（点击课件）读一读，比一比，你比出来了吗？ 2、（点击课件）安娜和维加是用话来关心玛莎的，安东是用自己的行动来帮助玛莎的。他用自己的实际行动解决了玛莎的饥饿，帮助玛莎度过了难关。在生活中，我们人人都需要帮助，尤其是小伙伴之间，都应你帮我，我帮你，齐心协力战胜困难。 3、请看： 小伙伴 小伙伴，齐玩耍。 相亲相爱乐呵呵。 有困难，不要怕。 齐心协力战胜它。 你帮我，我帮你， 永远都是好伙伴。 老师衷心希望我们小伙伴能象这首儿歌描写的那样，你帮我来我帮你，开开心心度过每一天。 6、愉快的春游结束了。小伙伴们要