人民教育出版版数学三上可能性最新教案.docVIP

老师姓名 学生姓名 教材版本 苏教 版 学科名称 年级 上课时间 课题名称 可能性 教学重点 明确用分数表示可能性大小的基本思考过程 教 学 过 程 例题： 1、猜球 （1）有黄、白两种颜色的乒乓球，把他们放到布袋中，想一想你在这个袋子里将会摸到什么颜色的球？ （2）把4个白球放入布袋，你会摸到什么颜色的球？ （3）把3黄1白放入布袋，让你摸20次，摸到两种颜色球的次数会怎样？ (4 ) 放入2黄2白球判断摸到哪种球的可能性大？ 2、扑克牌里也蕴藏着很多数学知识，老师有红桃A、2、3、4、5五张牌，将次序打乱，正面朝下放在桌面上。 （1）任意摸一张牌，请用“一定”“可能”“不可能”描述它们的可能性？①牌上的数是偶数 ②牌上的数小于6③牌上的数大于5 ④牌上的数不是5 ， 还有不同的描述吗？ （2）任意摸一张，牌上的数是奇数的可能性大，还是偶数的可能性大？大多少？ 将（1）中的这四个问题用分数表示它们的可能性。 请观察上面这些数据，你能用怎样的数表示这三种可能性？ 从上面的内容我们知道，事件的发生有三种可能性，它们的大小都可以用分数来表示。 3、我们把牌换一下，你会用分数来表示可能性吗？ 把上面的12张扑克牌洗一下反扣在桌上，从中任意摸一张。 （1）摸到红桃的可能性是几分之几？摸到其他花色呢? （2）摸到“A”的可能性是几分之几？摸到“2”呢？摸到“3”呢？