体育教学讲解的艺术--汤志刚.ppt.pptVIP

体育教学之讲解的艺术 新北区孟河中心小学 汤志刚 适合的讲解 恰当的讲解 专业、规范的讲解就一定好？ 通常情况下，在讲解时主要追求的是“准确”。在具体的实践中有时准确、完整的讲解确没有达到理想的教学效果，也就是说专业、规范的讲解也有“无用武之地”的状态。主要是其不一定适用于所有的学生。 适合的才是最好的！！ 案例：三年级原地侧向投掷垒球，教师这样讲解：“面对投掷方向，两脚左右开立，在向后振摆投掷臂、撤右腿的同时，肩膀略带向右转动，右腿弯曲程度加大，向后摆的幅度加大，形成超越器械，当右腿压紧时就开始积极蹬伸，使髋部先转向投掷方向，右肘向上翻转，随着身体顺势向前，最后以右臂向前上方快速挥动将垒球掷出。”长达123个字的讲解中，包括了“预备姿势、撤步、摆臂、屈膝、蹬地、转髋、翻肘、挥臂”等七八个动作。显然成人都很难集中注意力详细听完、记住，何况三年级的学生。 适合的才是最好的！！ 教师虽然能一一清晰讲完动作过程，但小学三年级学生的认知水平，思维能力，知识储备等等导致了讲解的低效率。这种过细、过长，动作过多，重点不突出的讲解，是不合适的。由此可见，类似较为准确、专业的讲解，并不都是好的。有它的适用范围，如果处于技术的精细化阶段，在室内进行视频观摩，慢动作分解的基础上，此时细致的讲解，才能起到巩固、纠正细节的作用。 适合的讲解建议： 1、使用学生容