[整理版]《乌鸦喝水》详案.docVIP

乌鸦喝水 师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢。 师：今天，陈老师给大家带来了一则谜语，看看谁猜得准。 出示课件：身穿黑袍子，样子长得丑，懂得爱妈妈，是个好孩子。（打一种鸟） 生：乌鸦 师：对了，孩子们你们真厉害！ 出示乌鸦图片。 师：这节课我们一起来,,习一篇关于乌鸦的故事。 板书课题《乌鸦喝水》，并齐读课题。 师：现在请大家打开这篇课文，你们根据自己喜欢的方式把课文读一读，遇到不认识的字多读几遍，不认识的字可以看拼音或者请教老师和同桌。 师：好，接下来我们一起来听一听课文朗读。大家边听边注意不认识字和词。 ? 师：瞧，这些生字宝宝都跑到屏幕上来了。（出示课件） 师；谁愿意来当当,,老师。（师任意指名读，当生读，全班跟读。）指名2个。（掌声） 师：看来大家回去预习得不错，接下来陈老师想考考大家，有信心吗？（有） 师：看来大家真是识字高手，陈老师都难不倒你们，太棒了！（自我鼓掌） 出示课件：口渴、喝不着、喝着水三个词语。（还要把它们写在黑板上） 师：孩子们，这三个生字宝宝出来玩后迷路了，你们愿意帮他们找到各自的家吗？ 生：愿意。 师；现在请大家再次读读课文，找一找，画出这三个词所在的句子，就能帮他们找到家啦。（生读后指名回答。）（要求生用横线画出） 课件出示句子：一只乌鸦（口渴）了，到处找水喝。 师：在这句话中，有两个兄弟，长得特别像，它们分别是谁和谁呢？ 生：喝和渴 出示：“喝、渴” 师：我们一起读一读。 师：咦，这两个字怎么这么像双胞胎呀，哎呀，我可糊涂了，不知道它们谁是谁了，你们谁能分得清呢？（指名） 生：“渴”是三点水旁，因为人们没有水就会渴。　师：对啊，缺水就会有口渴的感觉。 师：为什么“喝”字是口字旁?生：因为喝水用口喝，所以喝字是口字旁。师：孩子们，你们说得真好，每个字的部首都和这个字本身的意思有关。? 课件：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。 师：哪一个词说明乌鸦找了很多地方？（到处） 师：乌鸦为什么要找那么多的地方？ 生：着急喝水。 师：你能把乌鸦着急喝水的样子读出来吗？ 指名一生读，评议。????????????????? 师：乌鸦找水多辛苦呀，它找到了吗？（找到了）哪个句子告诉你了？现在请大家齐读第２句话。（指名回答） 师：它找到了水心情怎样？ 生：很高兴。 师：你能读出来吗？（生读） 师：从你的读书中，老师觉得这只,,乌鸦还不够高兴，谁愿意来挑战一下，把乌鸦当时那种高兴的心情读出来。（师评价） 师：乌鸦找到水了，能喝吗？（不能）课文的哪句话告诉你了？（指名回答） （生回答后课件出示句子：可是瓶子里的水不多，，瓶口又,,，乌鸦喝不着水。） 师，我们一起读读这个句子。（生齐读） 师：从这个句子中，我们知道乌鸦喝不着水。它遇到了哪些困难呢？（指名） 生1：水不多。 生2：瓶口又,,。 师：谁能用“因为……所以……”回答乌鸦喝不到水的问题？ 生：因为水不多，瓶口又,,，所以乌鸦喝不着水。 师：可见当时乌鸦心情怎样呢？（很伤心，很难过） 师：是呀，乌鸦多想喝到水呀！它想出办法了吗？谁能读第2自然段。（指名） （指生读“旁边”并看图） 师：谁的旁边有许多,,石子呀？ 生：瓶子旁边有许多,,石子。 师：向大家介绍一下，你的旁边是谁呀！（生介绍）看来“旁边”是指离我们比较近的。 师：乌鸦想出了什么办法？它喝到水了吗？谁来读读第3段。 课件出示句子：乌鸦把,,石子（一个一个）地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。 师：为什么瓶子里的水渐渐升高，而不是很快升高呢？到底是不是这样呢？实践才知道 。 师：口渴的乌鸦你在哪里呢？你来吧，你就是那只口渴的乌鸦，你来演示一下吧，其他,,朋友注意观察。（实物演示：指名,,生上台演示乌鸦一个一个把石子放进瓶子里的过程。） 师：水为什么会升起来呢？谁知道呢？ 生：因为石子比水重，石子放在瓶子里就把水的地方占了，所以水也就被挤得升起来了。（生若不会回答，师回答。若会，给予表扬） 师：渐渐就是慢慢的意思，谁能照样子说一说？ 课件出示： 瓶子里的水渐渐升高了。 天气渐渐?????? 。 ??? 渐渐?????? 。 师：刚才我们说这只乌鸦它喝到水了，喝到水的乌鸦这时的心情会怎样？（高兴、开心）让我们带着这分开心把最后一段有感情地齐读一遍。 师：,,完了这课，我们知道乌鸦为什么能喝到水，是谁帮助了它？（它自己） 师：你喜欢这只乌鸦吗？（喜欢）假如它就在你面前，你将怎么夸它？ 生：,,乌鸦你真聪明。 生：,,乌鸦你真会动脑筋，我应该向你,,习。 师：孩子们你们说得真好，,,了这篇课文我们知道这是一只爱动脑筋、聪明的,,乌鸦，通过自己的努力，终于喝到瓶子里的水。 师：在生活中我们,,朋友遇到困难该怎么办呢？ 生：向乌鸦,,习，遇到困难多动动脑筋，自己想办法。 师：孩子们，我们今天,,