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《秒的认识》 HYPERLINK /?%B4%CB%CE%C4%D7%AA%D7%D4F%EC%B3F%EC%B3K%BF%CEJ%BC%FEY%D4%B0 \t /FanSi/ShuXueFS3/_blank 教,,反思：??????????,,生在探究过程中需要认真地观察，反复地比较、猜测，独立地思考、归纳、分析和整理。这一切都需要时间作保证。“以高效的课堂教,,，促进,,生的实效发展“已经成为我们的共识和追求的目标。因此，我们应该积极创设有利的,,习情境，鼓励,,生大胆探索，使,,生真正成为,,习的主人。教师要全心全意的，创造性地给他们营造发挥自主性、能动性的环境和条件，创设充分展示创造思维的机会和舞台。??????????在,,生借助自己的钟表体验1秒时，我让,,生听、看自己的钟表1秒钟是怎么表示的，然后全班交流，通过这个有趣的过程，,,生不知不觉的体验了1秒钟的时间，接下来设计一个动作表示1秒，更强化了1秒钟的时间观念……在整个,,习过程中，,,生始终处在有趣的活动中，但这个活动始终为教,,目标服务，兴趣是最好的老师，所以,,生始终是主动的。这样，,,生在主动探究的过程中真正理解和掌握了数,,知识、数,,思想和方法。同时，在这一过程中实现了真正的发展。??《测量复习课》 HYPERLINK /?%B4%CB%CE%C4%D7%AA%D7%D4F%EC%B3F%EC%B3K%BF%CEJ%BC%FEY%D4%B0 \t /FanSi/ShuXueFS3/_blank 教,,反思??这节课是人教版三年级数,,上册第一单元的复习课。复习课通常给人的感觉是没意思、无新意，,,生也对复习旧知识不太感兴趣，但就这一节课，我个人认为成功的地方有以下几点。???　　1.课堂“活而不乱”。平时教,,中我与,,生形成一个统一的认识——在课堂上发言要有序，即使有不同的意见也要等到别人说完了再说，不在课堂上说与课堂无关的话题等等。经过一段时间的培养，我真切地感受到,,生,,会了倾听，,,会了尊重，注意力集中，,,习有较强的目标性。我想一个形式上有秩序而内容上突显个性、追求思维发展的课堂，才是我想要的真正的课堂。???　　2.,,生真正“动”?了起来，思维“活”?了起来。这节课中我力求让,,生在“玩”中,,知识，在“操作”中明方法，在“悟”中见真知。虽然是复习课，但我希望给,,生新的感觉、新的收获，通过一系列的活动，,,生的思维得到发展，认识也进一步提高。例如，对单位的认识，有的,,生还局限于抽象思维来理解，通过复习交流，认识得到提高。让,,生真正对长度单位和质量单位有一定的理解，能够把,,到的数,,知识用到实际生活当中。我觉得,,生们还真的不简单，当他们自己解决了一个问题，并且有条理地阐述自己的观点时，我感到震惊，巧填单位和等量代换及互化问题一直是我们教,,的重难点，可这些三年级的,,生竟然自己解决了，我觉得,,生的思维真的“活”了。??　　3.让,,生感受到数,,是真实的，课堂因“我”而精彩。所以,在课堂上，我努力做,,生,,习的引导者、研究者、发现者、欣赏者和参与者，引导,,生去生活中寻找数,,、研究数,,,发现生活中的数,,美；在“算法多样化”“归类整理活动”中我看到,,生思维的独特性和算法的多样性。我觉得每个,,生在数,,面前都是自信的，他们已经认识到数,,是精彩的，他们每一个人的存在都使课堂更加精彩。??当然，这堂课也有一些不足的地方，还应当多给,,生自由发挥的空间，多给他们上台展示的机会。另外，趣味性还可以设计的更浓厚些！！??一堂课过去了，但是还是有些东西值得我去回味和反思。因为只有这样，我才能使自己的专业水平得到真正提高；只有这样，我才能不断丰富自己的教,,手段；也只有这样，我才能更清楚地看到真实的自我！回首过去，展望明天。我已经踏上了“星光”这一艘巨轮，随时准备扬帆起航，乘风破浪，冲向胜利的终点。??《有余数的除法》 HYPERLINK /?%B4%CB%CE%C4%D7%AA%D7%D4F%EC%B3F%EC%B3K%BF%CEJ%BC%FEY%D4%B0 \t /FanSi/ShuXueFS3/_blank 教,,反思???????????有余数的除法对于,,生来说是比较抽象的，在建立余数概念的过程中教师要循序渐进，凸显有余数的除法的现实意义，让,,生在现实的情境中理解有余数的意义，使,,生进一步感受数,,与生活的联系。本课的教,,我是以,,生自主探索、合作交流的,,习方式来开展的。,,组合作与交流的过程充分调动了,,生的积极性，激发了,,生的,,习兴趣，大部分,,生能主动地表达了自己的见解。但部分差生还不能理解余数必须要比除数,,的道理。教师需加强指导。??《秒的认识》 HYPERLINK