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1、窃读记（第一课时）
实验二,, 刘丽爱
,,习目标：
1．认识7个生字，会写正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿”等词语。 2. 用简洁的语言梳理课文的主要内容 3．抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望。 4．,,习作者通过细致入微的动作和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。
,,习任务：
一、,,习生字词
1.我能正确抄写文中的词语（在书中划出），抄写易写错的词：
2. 我能正确理解词语的意思。
窃读中的“窃”：（ ）①偷 ；②偷偷地； ③谦指自己
窃读：
二、梳理课文
课文以“我”在书店“窃读”为线索，写了以下四个场景：
(1) 放,,后，急匆匆地赶到书店窃读（1——2）
(2) 窃读（3——6）
(3) 窃读（7——8）
(4) 窃读后依依不舍地离开书店 （9——10）
二、默读课文，完成练习。
（一）急忙打开书，一页，两页，我像一匹恶狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
1.在第一句话中，我发现作者将贪婪读书的“我”比作 ，形象生动地写出了 。
（二）默读课文第7自然段
1.我发现作者“雨天窃读”时的心情 ，我是从
这些词句感受到的。
2.我发现这一段采用了 （动作、心理活动、语言）描写。（说理由）
三、拓展延伸
我也能用心理活动描写，写一写作者窃读时的快乐心情。
“我”喜欢到顾客多的书店，我着 ，好像说：
。其实，我的心里却高兴地喊着： 。
1、窃读记（第二课时）
实验二,, 刘丽爱
,,习目标：
1. 通过听写进一步巩固本课的生字词。
2. .继续通过,,习文章的具体事例，体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望。
,,习任务：
一、复习巩固
1.我能听写
2.抄写课文第4自然段，并读一读作者复杂的窃读滋味。
默读课文，完成练习。
1.我能在3、5、6自然段中划出作者复杂的窃读滋味的句子，并选一句抄下来。
2.我发现作者“人群中窃读”时的心情 ，我是从
这些词句感受到的。
3.我发现这一段采用了 （动作、心理活动、语言）描写。（说理由）
三、拓展延伸
联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”。
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