[最新]2013年中考英语阅卷信息反馈和2014年复习策略__2014-4-6.pptVIP

今天和大家交流以下两个话题 一、 2013年中考试题简要分析、阅卷中发现的问题和启示。 二、2014年中考英语后期复习策略。 2013年试题总体评价 1、试题充分发挥了中考对教学的正导向作用。 本套试卷中试题内容在侧重考查学生基础知识掌握情况的同时，特别注重了对学生运用所学基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查，突出考查了学生的听力理解、阅读理解能力和综合运用语言的能力。 2、试题注重了科学性、严谨性。 题型全面，全卷中英文阅读量约2794个词，题量适中；考点的设置涵盖初中阶段所需掌握的基础知识、功能意念项目及话题的80%以上，试题难、中、易比率为3：5：2。 3、所选材料体裁多样，题材更加广泛，内容富有时代气息。试题内容紧紧贴近学生生活实际，与学生的认知水平相适应，符合学生的心理特点和认知规律；注意了试题题干情境化和生活化设计。 4、试卷卷面生动活泼（如听力和任务型阅读中的图片），有利于帮助考生缓解考试中的紧张情绪，从而提高答题效率和准确率。 5. 注重语用 语言地道 考查学生“在有意义的具体语境中运用语音、词汇、语法、语用等语言知识的能力” 单选：不再是“为了语法而语法”。既考查了语法知识的运用，又考查了学生对语境的理解能力。 6. 综合性强 单选、完形、综合填空：考查了知识点的综合运用，往往不是单一的语法考查，经常是一道题中有好几个语法知识点交织在一起进行考查。 2013年银川市听力总体情况 宁夏中考近三年题型设置没有大的变化，五大题25小题，权重25分。听力语速舒缓，语音清晰，纯正，听力材料来源于学生生活，考查学生对语音、图片、短文等材料获取信息和推理判断的能力。全市14000多名学生参加考试，听力平均分18.7分，难度系数0.79，得分率最高的是第1、2、4小题，均为听短对话，选择图片。得分率最低的是15、19和8小题以及61-65听力填空题 。 复习建议： 1.要求学生每天坚持听读1０～2０分钟，保持耳朵对语言的敏感度，特别是6月份。 2.加强隐形的听力训练——阅读、同义句转换、交际用语应答、英汉互译等。 3.注意训练解题技巧。（比如训练学生利用时间差做好预读；排除生词障碍，抓住大意；整理信息后要再审题检查等。) 4.引导学生对常见问题的解题思路进行总结。（比如Would you mind…? Would you like to…?的回答。） 5.搞好心理调试，轻松应考。 复习建议： 练习考试中设置题目或选择题目时，回避缺乏语境的题和单纯为考语法而考语法的题。重点考查学生在理解句子、上下文意思的基础上运用语言知识的能力。 精选练习，举一反三。重视易错点、易混点，（精讲、练透、训练审题），利用好错题本。 根据《考试说明》确定练习的重点。 完形填空题的特点： 1.设空以考查文意为主，实词比重很大，其中动词、名词、形容词、副词为主，连词、介词为辅，充分体现语言知识运用的特征。 2.降低对单词本身词意的考查要求，辨析词意必须从语境中分析，语境由局部理解向整体理解转移，减少由单句理解的试题，增加语篇理解的试题。 3. 短文首尾句均不设空。暗示“题眼”！ 4. 旨在考查英语综合技能，题型难度较大，具有较高的区分度。 5. 学生的词汇量对短文的理解很有影响。 6. 长句子的理解是学生的一大难关。 7. 抓住句子间的内在联系，把意思连贯起来，理解上下文间的逻辑关系是学生最大的难点。 复习建议： 先快速阅读，掌握文章大意。 利用好不设空的首句和尾句。 结合上下文所提供的语境进行逻辑推理，找准定位词。 注意后信息现象。 先易后难的原则。 初三英语复习教学反思 1. 课的结构：给学生时间了吗？ 一方面，要合理安排记忆（单词、词组、重点句型等）、讲题和练习、检测，并注意留给学生一点记忆、思考和讨论的时间。另一方面，要注意合理安排听力、阅读和写作训练的时间。 2. 对于不同层次的学生，怎样区别对待？ 在每个复习阶段提出不同的要求；引导学生查找自己的弱项，并指导其突破弱项。 3. 如何把握复习节奏？ 原则上要根据自己学生的实际情况来决定复习速度的快慢；一般说来，要注意抓住每个复习阶段的重点，在此基础上，尽量地提速。（复习太慢了学生会觉得缺乏挑战性；另外，对于记忆本身来说，多反复几遍效果总是好的。） 4. 制约学生听、说、读、写的最关键的问题是什么？ 我觉得是学生的词汇量。所以我们在任何一个复习阶段都要合理安排词汇的复习，或结合教材，或依据《考试说明》，引领学生搞好词汇复习，为听力、阅读和写作打下基础。 一轮复习，夯实基础。侧重复习八年级内容，七年级内容从简从速，九年级上册应该重点复习，九年下册从简，因为刚