《植物大战僵尸—Scratch射击游戏的设计与制作》说课课件.pdfVIP

1.创客教育与信息学科核心素养。 2.游戏化教学课堂设计。 3.螺旋上升式的学习过程。 反思 …… 想象 分享 设计 实践 本项目是Scratch的综合应用课。 前期已经学习了分支、循环程序结构。 已经能够编写Scratch程序 。 本节课是本项目的第二课时，在 第一节课时已经完成了植物大战僵尸 的半成品，包括：角色的移动、碰撞 检测和变量的使用。 1.初二年级学生，普遍喜欢游戏，对自 己制作游戏具有很大兴趣。 2.班级有几个信息奥赛兴趣小组成员。 学生编程水平差别较大。 3.学生喜欢独自编写程序。缺少合作编 程的经历。 1.使用克隆模块、喵爪盒子和变量高级 应用等方法解决实际的编程问题。 2.体验螺旋上升式的学习过程。 3.感受合作开发软件的过程。 4.体会公平竞争的重要性，了解程序设 计中制定规则对合作开发软件的重要性。 1.展示作品，发现问题。 2.总结问题，提出方案。 3.自由选择，分组实现。 4.展示交流，共同PK。 5.教师总结，提炼方法。 活动：1.展示作品，发现问题。 教师 学生 引导学生发现问题和 试玩游戏，提出存在的 提出改进措施。 问题。总结改进措施。 设计意图：创设真实的游戏开发场景，引导学生观察、 思考、对已有程序提出改进意见。 完成目标2：让学生体验分享、反思的过程。 问题汇总： 1.僵尸同时只能出现一个。僵尸可以同时出克现隆多模个块。 2.僵尸每次中弹一次就死了。增加僵尸的增血加量血。量 具体 可以同时出现多个。 3.植物子弹每次只能出现一个。 克隆模块 解决方法 4.游戏性有些单调。 方案 增加得分后僵尸和植根物据的得变分化改。 5.使用键盘控制植物运动并不方 变速度等 便。 使用喵爪盒子喵控爪制盒植子物 6.…… 活动：2.提出方案，设定规则。 教师 学生 1.将学生分组。 根据自己所在组别， 选择自己想解决的 2.提供学习选项。 问题。 3.设置游戏规则。 设计意图：体验分组合作开发、提高教学过程的游戏 性、感受公平性原则。 活动：3.自由选择，分组实现。 教师 学生 提供个性化学习微 根据自己的选择 视频资料和个性化 进行个性化学习。 指导。 设计意图：个性化学习、培养使用数字化学习工 具的习惯。 活动：4.展示交流，共同PK。 教