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株洲县教研室幼儿园论文参赛封面 论文题目：《浅谈幼儿挫折教育的对策》 专业：学前教育 单位：株洲县机关幼儿园 姓名：肖喜林 日期：2015年9月30日 电话 浅谈幼儿挫折教育的对策 摘要：随着家庭独生子女的增多，家里对孩子的溺爱愈来愈严重。孩子想要什么就有什么，孩子的一切是那么的顺利,致使孩子根本忍受不了任何挫折，稍遇挫折就会出现一些让人意想不到的过激行为。笔者就此浅谈一下幼儿挫折教育的对策。 关键词： 挫折教育 对策 随着经济的飞速发展，加上大多数家庭都只有一个独生儿女，每个家庭的父母、爷爷奶奶对孩子都会有不同程度的溺爱。对孩子缺点的包容，对孩子所犯错误缺乏的正确引导，使得现在的幼儿有一个普遍的特点：任性、倔强、心理脆弱。生活在父母长辈羽翼之下的孩子过着衣来伸手、饭来张口的生活，他们既缺乏承受挫折的机会，也没有承受挫折的思想准备，稍遇一点挫折就束手无策。一旦出现挫折，孩子就会出现出现如下几种类型的不良表现： 　　1.攻击报复型 　　当幼儿受到挫折，行为动机受阻时，会产生敌视心理，表现为各种攻击行为： 　　——直接攻击。将攻击直接指向阻碍达到目标的人或物。如：爸爸妈妈没有答应孩子的要求，孩子就会打自己的爸爸妈妈。 　　——转向攻击。如果不能直接攻击对象，则会把目标转向其它代替物，即寻找“替罪羊”。 　　——自我惩罚。个别幼儿遭到挫折后会将攻击的行为指向自身，进行自我惩罚，如揪自己的耳朵或扯自己的头发等。 　　2.退缩逃避型 　　当幼儿遇到挫折时表现出与自己年龄不相称的幼稚行为，即退回到原来较低的心理发展水平，如受挫时大声啼哭。孩子之所以会养成这样的性格，除了先天害羞以外，多是来自父母的过度保护——在孩子还没有失败的时候，父母的替代包办便剥夺了他们尝试的机会，因此孩子稍遇挫折便封闭自己，退缩不前，以逃避的方式来面对生活的挑战。 　　3.争强好胜型 争强好胜型的幼儿一般学习能力特别强，有较强的竞争意识，在团体中表现较为突出。对掌声的渴望使他乐于尝试不同事物，但一旦遭遇失败，其挫折反应也是极其强烈的。当结果不尽人意时，喜欢把过错推到别人身上，以摆脱责任，免被师长责怪。 让我们来看看三个不同国度的父母是怎么教孩子面对挫折的：一个美国孩子摔倒了，母亲说：“宝贝，自己站起来！”然后用鼓励的眼神望着孩子，直到孩子自己站起来；一个非洲孩子摔倒了，母亲没有说话，只在孩子旁边反复模仿摔倒并站起来，以无声的实际行动教孩子自己站起来；一个中国孩子摔倒了，母亲马上跑过去，扶起孩子，不停地说：“宝贝，别哭，摔着没有？”有的还直跺地面：“都怨地不好，让宝宝摔倒了，妈妈打地，宝宝乖！”于是，孩子不哭了。这是一个小而简单的故事，可是当你听完这故事时，你是否会觉得还有一点其他的什么味道吗？久久回味着！你想知道这三个不同国度的孩子以后会怎样吗？让我来告诉你：将来成长的孩子中，美国的孩子独立坚强，从小就学会了照顾自己；非洲的孩子也能自己照顾自己，从小就离开父母去闯生活；而中国的孩子似乎永远生活在父母的“保护伞“中，无风无雨时尽情享受父母的照顾，有风有雨时，更是躲在父母的怀抱中，不敢独自去面对。让孩子学会面对挫折，应付挫折，会让孩子活得更好。父母过多的保护往往使孩子的翅膀越来越软弱！ 孩子在成长的过程中，既会有愉快的成功，也会遇到各种挫折，即所谓的“碰钉子”。心理学上认为挫折是：当个人从事有目的的活动受到障碍或干扰时所表现的情绪状态。挫折教育的目的和意义是让孩子在体验中学会面对困难并战胜挫折，培养孩子的一种耐挫折能力。他不仅包括吃苦教育、生存教育、社会教育、心理教育，也包括独立、勇气、意志及心理承受力等方面的培养。也就是说挫折教育的内容是多方面的，它的目的不只是让孩子吃点苦、受点挫折，而是时时地、潜移默化地从各方面着手培养孩子的抗挫折能力和耐挫折能力。笔者认为教孩子正确面对挫折应该做到： 摒弃溺爱，引导孩子认识到挫折无处不在，挫折不可怕，要自己去面对和克服。　　有很多父母对孩子的事情一味包办，让孩子觉得一切都是那么的顺利，一切都应该是好的。久而久之，孩子的生活里没有挫折，一旦出现挫折，将会给孩子带来非常大的打击。其实，在日常生活中，挫折是无处不存在的。如:孩子自己跑步摔跤了、孩子们在竞赛性游戏中没有获胜.......我们要告诉孩子挫折不可怕，我们要鼓起勇气去面对。马斯洛说：“挫折未必总是坏的。关键在于对待挫折的态度，同样的挫折可以使幼儿产生消极的情绪、心理障碍，也可以使我们增强适应能力、磨练意志，形成自我激励机制，关键在于幼儿对挫折的理解和认识，这主要取决于成人的教育和影响。因此，实行挫折教育首先