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“微课”在体育教学中的可行性研究 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）10-040-01 　　摘 要 体育教学作为重要的学科之一，不仅有效提高学生的身体素质，还能优化学生的精神状态，进而为学生的学习和发展提供充足的精力和良好的状态。而在社会快速发展的今天，传统的体育教学模式已不再满足快节奏的生活需求，为此，在信息化社会的不断发展，人们对于互联网的利用越来越广泛，在教学领域更是有利用互联网平台来与大学体育教学进行融合，形成“微课”的模式。基于微课碎片化、重点突出、交互性强等优势，将其充分应用到体育教学中能有效提高体育教学质量，从而达到创新传统体育教学模式的效果。为有效探究“微课”在体育教学中的可行性，本文深入分析了“微课”概念，并探究了“微课”在体育教学中取得的成就，进而为其可行性分析提供参考和借鉴的依据。 　　关键词 微课 体育教学 可行性分析 　　所谓的“微课”是在信息化时代中发展起来的产物，在2008年，美国的戴维?潘罗斯（David Penrose）教授提出了“微课程”这一概念。次年便被发布到了各大网站上。微课的出现，因其简短精练、可反复进行播等优势而在国际范围内引起了巨大的反响。对于不少学校而言，“微课”不仅能有效利用学生的零碎化时间，还能有效拓宽学生的视野，让学生能够自主学习。对于高校的体育课程教学，不少学校仍沿