2019年四年级美术上册 第20课 剪纸中的阳刻和阴刻教案 人美版.doc

2019年四年级美术上册 第20课 剪纸中的阳刻和阴刻教案 人美版 （一）教学目标 1.通过教学使学生了解剪纸是我国民间美术的一种艺术表现形式。能分辨阴刻、阳刻的特点。 2.了解剪纸艺术的历史、艺术形式特点，在欣赏评述的基础上能够用阴刻或阳刻形式完成简单的剪纸创作。 3.通过欣赏活动，使学生了解民间艺术文化，增强民族自豪感。培养集体主义观念、相互合作意识及探究精神。发挥学生的想像力及创造能力。 （二）教学重点与难点 重点：了解我国民间剪纸艺术的历史文化及相关知识。认识阴刻、阳刻。 难点：认识阴刻、阳刻，并掌握其特征，进行简单创作。 （三）学习材料 剪纸作品、刻刀、投影仪。 （四）教学设计 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 以一段剪纸动画《城》激发学生兴趣 学生观看动画说感受。 初步感受民间剪纸，体验其艺术感染力。 鼓励学生谈谈自己的发现。引出课题。 发表见解。用简洁的语言说说剪纸艺术带给你怎样的感受。 自主学习 帮助学生了解剪纸艺术的相关知识。 出示思考题。 帮助学生了解剪纸的题材很广泛。它的用途表现在： 1. 在岁时节令和人生礼仪等民俗活动中，人们用剪纸表达理想愿望，美化环境，烘托节日气氛。 2.剪纸作为绣花的花样。 思考： 1. 何时何地见到过剪纸？ 2. 剪纸的题材？ 3. 剪纸有什么用途？ 帮助学生初步了解剪纸艺术的相关知识。培养学生自主学习的意识。　 欣赏、分析 丰富学生的感知。了解当地的民俗文化。 探究剪纸艺术的造型装饰特点 　展示自然界老虎图片和民间剪纸老虎作品。 帮助学生理解其特点。进一步组织学生欣赏。 对比。 分析从而理解： 形象变形夸张，在形象的中间部分刻出花纹。 发挥学生的想像力，提高学生的艺术鉴赏能力。 认识阴刻和阳刻 与学生共同探究剪纸图案的装饰特点，认识阴刻和阳刻。 帮助学生理解其特点： 1.阳刻以线条相连，阴刻以整体块状为主。 2.图案的装饰有月牙形、锯齿形、圆点及表现富裕的元宝、铜钱形状等。 1.欣赏教师提供的剪纸艺术作品。（离开座位欣赏） 2. 欣赏课本上的剪纸作品，分辨阴刻阳刻。 3. 资源共享自带的资料。 4. 把自己的发现（图形）画在黑板上。（阴阳分开） 5. 总结归纳。 培养学生的探究精神及合作意识。 师示范 师示范龙的剪纸 学生了解剪刀、刻刀的使用。 学生在老师的示范中明确阴刻和阳刻 学生实践 　请学生用不同方法（阴刻、阳刻）进行创作。 1. 同学展示。 2. 同学互评。 培养学生的实践能力。 课堂评价 参与学生评价。 1.鼓励学生课下收集有关剪纸艺术作品及相关文字资料，办一期班级壁报。 2.尝试进行剪纸的艺术实践活动。 小组交流学习本课后的收获。 个别学生发表见解。 努力推动剪纸艺术的传承与发展。 　知识延伸 展示世界现代艺术大师马蒂斯、毕加索的剪纸作品并简单地介绍。 欣赏。 深刻体会到剪纸艺术的感染力。 了解世界的艺术文化。 附送： 2019年四年级美术上册 第2课 时间告诉我说课稿 湘美版 我说课的内容是湖南美术出版社出版的小学美术教材第七册第4课《时间告诉我》一课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。（课件） 一. 教材分析（课件） 首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《时间告诉我》一课属于“造型?表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。 本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（课件） 思想目标：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 知识目标：通过教学活动，让学生了解钟表，尝试运用不同的表现形式设计和制作。 能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。 明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：（课件） 教学重点是：钟表的制作。 教学难点是：钟面设计的合理性和协调性。（将钟面巧妙的设计在造型中）。 二. 教法学法???? 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。??? 三.教学过程（课件）??? 为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下： （—）创设情境? 欣赏钟表 我首先设计了“创设情